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文档简介

教学目标：1、 认识9个生字，会写7个生字。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。课件：字卡教学过程：一、导入课题1、师：同学们，刚才听到的歌曲叫什么名字？想不想唱两遍？这首诗描写的是什么？今天我们学习一首新诗，这首诗描写的是什么呢？请同学们先看图，图上的人在干什么？他在想什么？让我们一起走进课文中了解一下诗人的想法。2.板书课题，（教师板书，学生书空，齐读课题）3、 这首诗是谁写的？李白你了解多少？（师介绍李白）二、自主识字1、 我真的同学们都会很认真地预习了李白的这首诗，下面请同桌互查生字有没有圈出来？互相认读一遍，听字音对不对？2、带拼音开火车拼读生字3、 小组讨论识字方法。4、不带拼音开火车认读生字。三、整体感知1、下面请同学起来读课文，其他同学仔细听字音对不对？评一评谁读得好？思考：李白看到月亮想到了什么？2、 听课文泛读，听一听在哪里停顿？这样读能让古诗更有韵律，更有节奏感。3、 谁能这样读一读？（点生读（夸夸读得好的同学），同桌读展示，全班一起读。）四、精读感悟1、读了古诗你懂了什么？有什么不懂的地方？2、 师讲解难点词句。第一句“霜”，大家见过吗？什么样？诗人真的看见霜了吗？比喻。把什么比喻成霜？它们有一个共同的特点都是洁白的。3、 寒冷的夜晚，诗人独自在外，洁白的月光照到床前，就像一层秋霜一样，如果是你，这样的情境下你会想什么？师总结古诗主旨，诗人抬头看见明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候，自己却独自漂泊在外，引起自己对故乡和亲人的思念之情。4、 让我们带着诗人对家乡和亲人的思念之情朗读古诗，边读边想这首诗所描述的画面。5、 师生接龙读古诗，男女生接龙读古诗，小组竞赛读，齐读古诗。五、巩固练习1、开火车认读生字。2、 画出描写月光的诗句。3、 这首诗描写了诗人仰望明月思念故乡的情景，表达了诗人对家乡对亲人的思念之情。六、拓展我们学过的诗，有描写春天的，有表达对家乡亲人的思念的，再过一周左右就到来我们国家的传统节日清明节了，有一位诗人用清明为题作了一首诗，同学们想不想读一读？1、 师范读，讲解。2、 师领读。这首诗在行知天下上，课下可以读一读，背一背。7、 作业：1、 画一画这首诗描写的情景。2、 将古诗背给家人听。8、 结束环节这节课我们在歌声中开始，也让我们
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