语文人教版二年级上册我选我教案.doc

6、我选我设计意图：我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事情虽小，但意义重大，表现了王宁的勇气，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想。 本堂课要特别重视朗读训练，让学生在读中感悟，读写结合，体现语文学科的工具性。指导学生朗读、思考、句式训练，让学生体会到人物的精神，注重语文学科的人文性。教学目标：1、 学会本课8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：学会本课8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、 借助拼音，自由拼读，正确认读生字。2、 正确、琉璃、有感情地朗读课文；初步了解课文内容。3、 会照样子改写句子。教学过程：一、 质疑课题导入 板书：我选我。请小朋友们一起齐读课题。 师： 读了课题，告诉老师，你有什么疑问？生1：我是谁？生2：我为什么选我？生3：我选我是怎么一回事？生4：结果怎么样？ 师：现在就让我们带着这些疑问一起走进另一个班级去看看。（过渡：问题的答案就在书上。但要想解决问题，必须先读通课文。） 二、 初读课文1、借助汉语拼音读课文好了，现在就让我们一起出发吧！现在大家把书本翻到28页我选我开始自由、大声地朗读课文。要求：A、读准每个生字的字音，把每句话读通顺。B、在每个自然段前面加上序号。2、指名4个人分段朗读课文，读后评议、正音。3、自由再读，读正确，读通顺。三、 梳理课文，学习生字师：我选我，我是谁？大家读了课文之后应该知道了吗？生：王宁。生：对，是王宁。王宁的宁字怎么念？老师请同学们来念念。 开火车读。师：宁字是个后鼻音，大家要非常注意了，大家跟老师来读。生：跟读。师：宁字上面个是个宝盖头，下面是个丁丁的丁。怎么用它来组词呢？生：宁静、安宁师：我是王宁，那王宁班里今天开班会做什么呢？赶紧从课文中找出来。生：补选一名劳动委员。师：今天的班会课是补选劳动委员，大家找得非常准啊。补选的补字补选 劳动委员 补字的偏旁是衣字旁请学生读，跟老师读。师：选劳动委员了，一般人都会选别人啊，王宁为什么会选自己呢？我们来听听他自己是怎么讲的/生：王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。师：这句话中有个生字，大家一起把它找出来。生：集。 生齐发音。再跟老师读。集，集体。师：刚才我们把大家的问题给解决了，也学了4个生字：宁、补、委、集再来看看这篇课文中的其它几个生字：室、愣、切、掌、我们一起来认识一下。4个学生认读。室字和宁字一样都是宝盖头；愣字发l音；切字左边是个七；掌字和常字上半部是一样的。跟老师读。师：我们再来试着把这些词语读读。委员 教室 宁静 亲切 集体 掌声 愣住 学校 班级 响声 一样 青色 补选四、理解课文内容，学习第1自然段。师：今天的班会课要补选劳动委员，为什么要补选呢？我们来看第一自然段。生：因为我们班的劳动委员李小青前几天转到别的学校去了，所以我们班要补选劳动委员。（用上因为所以句式师：老师把这句话变一下。句式训练“李小青是我们班的劳动委员。” “我们班的劳动委员是李小青。”练习1、刘爽是我的好朋友。2、李老师是我们的班主任。3、小明是我的同桌。4、你来出题我来答。五：学写生字出示：员、青、宁、室1、 员和青都是上下结构，都是长窄下宽。员字中间的人字在横中线处起笔，最后一画是点。青字有6个横，间架距离要掌握好，下面的月字一撇变成一竖。2、 宁和室字都是宝盖头；写宁字，下面丁字的一横在横中线上。室字的撇折的折在横中线上。六：布置作业1、 熟读课文；2、 抄写4个生字。板书： 我选我 王宁 补选劳动委员第二课时教学目标：1、从问题入手，扣住人物的语言，揣摩人物的心理，体会王宁真诚为同学服务的心情。懂得为大家服务要有足够的信心可实力。2、有感情地朗读课文。3、学写生字教学过程：一、 谈话导入王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们今天再去看看，看到课文第3自然段。二、重点引读，拓展延伸。学习第3自然段林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”1、谁来读林老师的话呢（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 （在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）分角色朗读学习第4自然段王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声1、 大家听到王宁说：“我选我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后来听了王宁的解释后教室里响起了（一阵掌声）2、 大家会说些什么呢？句式训练：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说：“ ”三、 小结谈话1、 王宁热爱劳动，关心集体，他站起来说：“我选我”。2、 王宁有信心，敢于表现自己，他站起来说：“我选我”。3、 王宁不但有信心，而且有能力，他站起来说：“我选我”。四、 学写生字。1、出示生字：“员、青、宁、室、样、切、响、校、教、班”2、扩词。3、指导书写 。4、评议提高。五、作业指导课堂作业本作业。板书： 我选我 选劳动委员王宁 大家选自己 想愣住掌声 关心集体 有信心我选我，我能行 我选我教学反思 二年级语文组 余夏夏 走上东城实验的讲台整整1个月了，作为一名新老师，这1个月带给我太多的感受与思考。1个月，接受有经验教师的悉心指导，向同事们认真学习，与孩子们试着慢慢磨合最初很茫然，但是如今内心的目标已渐渐明确，也慢慢找准了自己的定位。一、学习吃透课程标准，合理制定教学目标。由于我大学所学的专业是中学语文，所以脑海中接受的课堂教学模式一直是初中、高中的模式。尽管我已经努力在揣摩小学的课程标准要求，但是我在备课的时候总是把教学目标定得太高，所以课堂氛围不是很好。我选我教学片段：师：谁能试着用简单的几句话把我选我这个故事给大家讲讲。生：（集体不做声，叫了几个人站起来讲也讲得不太完整）。分析：这样的提问和要求对于二年级来说难度有点大了，达不成原定的教学目标。所以，要全面、仔细地学习义务教育课堂标准，合理地制定教学目标。使学生在课堂上有所得，使教师的目标有所达。二、要研究儿童心理，用恰当的方法激发学生的学习兴趣。 记得爱因斯坦有一句话：“教师的最高本领是培养学生的独创性和唤起对知识的愉悦性”。兴趣是学生最好的老师，尤其小学低段的孩子培养学习的兴趣更是重中之重，绝不能让孩子一开始学习就没了兴趣。我选我教学片段： 1、师：我选我我是谁？生：王宁。师：王宁的宁字是生字，它发n音，而且是个后鼻音。谁来试着读一读？2、师：我选我中有一个非常勇敢的小朋友，大家知道他是谁吗？生：（集体大声说）王宁。师：王宁小朋友的名字你们会念吗？生：会。王宁。师：那你们来和王宁小朋友打个招呼吧！谁先来？生1：你好！王宁。生2：王宁，你真勇敢！生3：Hi！，王宁。分析：前1个是我自己上课时的一个教学片段，后一个片段是倪锋明老师给我提出指导意见时他说出的一个想法。经过一比较，明显我教的比较老套、死板，学生积极性不大。而倪老师的这种方式契合儿小学生的儿童心理，不仅调动了学生的积极性，而且较好地落实了教学目标。所以，我觉得教学真的是需要运用灵活的方法，只有合适的方法才会真正激发学生的学习兴趣。而这需要我们自己真正用心去思考，去揣摩，去实践。三、开放课堂，把主动权给学生。 作为一名新老师，对自身还不够自信，总是怕放开让学生去讲，最后自己收不回来，无法掌握课堂。我选我片段：师：李小青是我们班的劳动委员。老师把这句话改成了：我们班的劳动委员是李小青。出示：刘爽是我的好朋友。谁来试着照样子改写？生：我的好朋友是刘爽。分析：其实这个照样子改写句子，如果直接让学生来改，很多学习能力强的孩子是一看就能改出来的，但是毕竟二年级的学生还小，相当一部分的孩子能力没那么强，可能改不出来。可以出示句子之后，先让学生比较来讲这两个句子变了之后有没有什么不同，意思有没有改变。让学生自主地去思考，