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文档简介

回声 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 教学材料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 教学时数 两课时 第一课时一、谈话导入 1、小诗导入：今天老师给学生们带来了一首小诗，这首小诗里隐藏了一个谜语，大家来读一读猜一猜看一看。出示小诗，学生猜读。出示课题。 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 2、 初读课文 1、自读要求引导学生明确学习任务，自读课文。（1）、注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。（2）、标出段落。记下自己不明白的问题。（3）、思考：读了课文你知道了什么？ 2识字 （1）、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能用这几个词语说一句话？ （2）、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （3）学生多种方式读词。3、 写字（1）、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。（2）、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。（3）、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。（4）、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（5）、给这些字找朋友。并读出来，写一写。4 朗读（1）、课文讲了一件什么事情？再读课文寻找答案。 （2）师生交流。三、引导细读（1）、组织学生学习第一自然段。思考：这段话共有几句？告诉了我们什么？用“第一句告诉我们.” （2出示图片：半圆的.水里的.连起来，好像一个. （3)指导朗读：你觉得这里的景色怎么样？谁能把这种美德感觉读出来？4、 小结作业（1）
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