语文人教版二年级上册识字6教学设计.docx

识字6详案教学目标：1.认识9个生字，会写“暖”字；2. 正确流利朗读课文，初步感知词语的反义关系；3. 在识字、朗读的过程中，陶冶美好情操。教学重点：认识9个生字和朗读课文。教学难点：初步感知词语的反义关系。 上课前全班集体背诵一株紫丁香课文。教学过程：一、 导入新课师：小朋友们，今天何老师穿得美不美呀！（美！）谢谢大家！对呀，今天何老师穿了一件白色的上衣，一条黑色的裙子。（板书：白、黑）刚才呀，老师说话的时候说到两个字：一个白，一个是黑。哪位小朋友知道它们是什么关系么？生：它们是反义词。师：你真聪明！老师教过的知识记得可真牢固呀！今天我们学习的识字6也是和反义词有关，可有意思了，想不想读。（想！）出示课题，全班齐读课题。二、 初读课文，学习生字师：现在请小朋友打开课本103页。我们翻书的时候要做到：速度快，动作轻，书摆好。翻好的小朋友请给何老师个OK手势（学生OK手势）。（出示PPT读书要求）哎呀，瞧，我们的读书小要求迫不及待跑出来想和大家一起见面啦！来，大家大声朗读我们的读书要求。1、 读书姿势要端正2、 把字音读准，把句子读通顺3、 生字多读几遍师：读好书；（生：捧起书）自由朗读开始。学生自由读课文，教师巡堂相机指导学生自由读课文结束给OK手势师：小朋友们读得可真是认真呀！（出示词语PPT）那何老师得考考大家了，上面的词语，你们都会读了么？（生：会/举手）哎，可别急着举手发言呀！现在我请小朋友们自己试着念上面的词语，看看是否能把这些词语宝宝给读准来。师：哪位厉害的小朋友能把上面的词语读一读？谁先来呀！指名2人读师：生1：太棒了，你的声音可真好听！生2：你的发音可真标准，就像主持人一样棒！师：哎，何老师发现今天男生女生读词语都特别棒，那到底谁更棒呢？这得比比才行呀！男生女生敢不敢呀！（生：敢！）准备好了么？（生：准备好了！）师：男生先来 “冷漠”男生一二起！男女赛读师：今天我们班的小朋友表现真是太棒了！瞧，何老师还给大家带来了摘苹果游戏。全班一起把这些苹果宝宝都摘下来把！ 师：太好听了。读词语好读，可要是我把词语变成生字，可就有难度了。同学们还认识上面的生字宝宝么？（生：认识）师：这么厉害呀！何老师可不相信你们都能认识它！现在请同桌之间互相考考对方是否都能把这些词语读准来。2人小组活动开始。教师巡堂相机指导师：和风对生：细雨师：刚才很多小朋友读得可专心了，生1：何老师发现xxx的小眼睛里闪烁着智慧的光芒，奖励你来当小老师，带着大家读一读。表扬：你的声音真洪亮，真是一个勇敢的孩子！生2：何老师看你坐得端正，注意力也集中，你也来当小老师带领大家拼读生字。表扬：你的普通话真标准，何老师特爱听；（2个小老师领读生字）师：小朋友们，要是调皮的拼音宝宝藏起来了，你还能准确读这些生字么？（生：能！）师：这么多勇敢的小朋友呀！那我们开列会拐弯的小火车读吧！哪列火车开起来？开火车读去拼音生字师：小朋友们，你们想和这些生字宝宝成为好朋友吗？我们要牢牢记住它们，无论在什么地方都能认出它们来，那才是最棒的。来，告诉何老师，识记字形的方法有哪些？（换一换，加一加，减一减，加偏旁，减偏旁，联系生活、猜谜语）师：现在请小朋友们想想，你用哪种方法记住上面的哪几个字？（生举手后），这么多想说的小朋友呀，那我们现在四人小组进行交流现在请小朋友们看PPT，一起大声把我们的合作要求念出来！（明白要求了吗？）好，现在小组合作开始！ 4人小组活动教师巡堂指导、启发师：朝霞对生：夕阳指名3人发言。老师及时评价师：哪位小朋友愿意和我们分享你用什么方法记住了哪个字？师：生1、你真是一个会说完整话的小孩子！生2、你的想象力真是丰富，以后肯定能成为一个出色的画家！生3、你的方法简直超级棒，大家还等什么呀，快快夸夸他呀！生4、你的表达真清楚，让大家一听就懂！生5、老师发现你不仅听得仔细，说得也好！生6、你真是一个会动脑筋的小孩子。三、 指导书写“暖“字师：我们的生字宝宝不仅要我们认识它记住它，还要我们会用它写它，这才是最棒的。出示：“暖”师：这是哪个生字宝宝呀？来，小朋友拼读一遍生：暖师：这么难的字，怎么记住它呢？你有什么好办法记住它呢？指名回答师：何老师这里倒有个好办法记住这个“暖”字，大家想不想知道？（生：想）师：我有太阳还不觉得暖，如果小朋友伸出小手，拿出一件衣服，穿在小朋友的身上。怎么样，是不是温暖了许多。师：何老师还想考考大家：谁能用用“暖”字组词？生：暖，温暖。师：那小朋友再仔细观察观察，这个“暖”字哪里是最容易写错的？右边是“喜爱”的“爱”字么？（生：不是）师：我们这个“暖”字是左右结构，要写得“左窄右宽”，右边的“日”要写得瘦和长。来，现在小朋友们跟着何老师写一遍。金手指（生：书空）教师示范写，学生书空师：现在请小朋友们把课本104页“我会写”里的“暖”字描红然后在田字格里写两个。教师巡堂指导提醒学生写字的时候要注意姿势：头正、肩平、腰直、脚拢拿出写得好的字投影师：大家看这位同学的字写得怎么样！生：写得非常好！师；这位小朋友的“暖”字结构的笔画都写得很好！将来一定能成为一名书法家！投影写得差的字师：大家说说这个字怎样才可以写得好点呢？生点评四、朗读课文师：我们的生字宝宝走到课文中去，你们还能快速认出它们么？（生：能）师：这么厉害呀！好，那何老师交给大家一个任务，看看谁能最先完成。注意听了：请小朋友们自由读课文后，把课文读准读流利。明白何老师的要求么？给个OK手势。好，开启何老师的任务吧！教师巡堂相机指导师：山清对生：水秀师：（出示课文PPT）这篇课文一共有两个小节，左边一个，右边一个。你喜欢读哪边就读哪边，谁先来试试？指名2-3人读师：生1：你的声音真动听，就像翠鸟一般清脆生2：老师发现你不仅听课认真，朗读也很流畅呀！生3：我发现你不仅字写得好看，读书也读得真好呀！师：有没有人想把所有的都读读？这么多呀，那我们全班一起试试读吧。全班朗读课文师：小朋友们读得多认真呀！那请同学们再认真观察这篇课文，每一行你又发现了什么？聪明的小朋友在哪里呀！生：每一行都有一对反义词。师：你的眼睛可真雪亮呀！还有谁发现这些反义词？都找到了么？现在请小朋友们拿笔把你找出的反义词用直线画出来。师：哪位勇敢的小朋友把你画好的反义词读给我们听？指名读师：大家判断一下她画对了么？（生手势判断）那大家和她画得都一样么？（生：一样）师：那我们大家大声把所有的反义词都读一读（出示课文反义词PPT）全班齐读师：咦，前面反义词的意思何老师理解了，可是冷漠和热忱的意思何老师就不太明白了？谁能举个例子说说什么样的行为是冷漠，什么样的行为是热忱。指名生回答师：哎呀，这周末段老师要到何老师家做客，下面的哪幅图片才表示何老师是热忱对待段老师的？（出示图片，生选择）师：（出示“冷漠”图片）那下面这种行为就是（生：冷漠的）师：对呀！在生活中，我们对待别人都要有着一颗热忱的心，同时更要拒绝冷漠对待我们的同学和朋友，同学有困难我们就要帮助他。对于同学，我们要（互相帮助，团结友爱）师：真是善良的小朋友们呀！那哪位勇敢的小朋友告诉大家，你还认识的反义词有哪些？指名2-3人回答师：在这篇课文中呀，还出现了两个没有提到的词语，一个是“雪中送炭”，一个是“助人为乐”。师：哪位小朋友能说说“雪中送炭”的意思是什么？指名回答师