人教版小学语文第六册《17.可贵的沉默》.doc

17可贵的沉默教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学重点、难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学过程课前谈话,创设轻松的课堂氛围以问答,采访的形式让孩子感受到父母的爱.一.导入课题，整体感知同学们，我们今天继续学习第十七课，在我们学习课文之前，请大家认真观察课文中的这两幅图，请试着用合适的词语形容两幅图中同学们的表现。（第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们默读课文，哪些段落是写第一幅图片的内容，哪些段落是写第二幅图片的内容。二.深入领会，体味情感1指名汇报19自然段：展现了同学们兴奋的场面。1013自然段：展现了同学们沉默的场面。2.其实，还有一幅图没有被印出来，你认为为是哪部分内容？14：教室里又热闹起来。3.学习课文19自然段（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？用自己的话说一说。（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。“知道！” “知道！”孩子们异口同声地回答。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福（3）我们该用怎样的语气来读？（快乐，幸福）指名读-齐读我们之所以如此快乐幸福是因为我们感受到了来自父母的浓浓的-爱。 4. 学习课文1013自然段（1）那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？（2）找出描述此时课堂气氛的句子。霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。（3）为什么没有人举手？没有人说话？（4）不说话不代表孩子们不思考，想象孩子们沉默着，他们会想些什么呢？5.出示：“我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”读着读着,你有什么疑问呢?(为什么孩子们做的不好，反而说他们可爱呢？)6.指名读第十自然段，老师想去寻找蕴藏在他们心灵深处的极为珍贵的东西，老师找到了吗？这是什么呢？7.老师再次使课堂变的热闹用了什么办法？同学们反应如何？（师生合作读）8.学习1517自然段（1）齐读。（2）老师的教诲是孩子们发生了巨大的变化，老师说：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。你是怎样理解这句话的？（3）我为什么认为这一片沉默给了我很大的享受？（4）今天，学了这篇课文,你想用什么方式来表达自己对父母的爱呢?三总结全文 沉默是孩子们