语文人教版二年级上册风娃娃（第二课时）.doc

16 风娃娃第一课时 教学目标：(一)知识与技能：认识“抽、续”等12个生字，会写3个字。(二)过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。(三)情感态度与价值观：懂得课文大意。教学重点：认识“抽、续”等12个生字，会写3个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文大意。教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。（二）初读课文，学习字词1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了） 读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。3.分行出示生字： 抽示筝伤踪责续夫汗吸极指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。指名读第二行，有两个字特别像？（吸极）4.写字指导：吸极。你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。（三）整体感知，学习第一自然段1.风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。2.指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。（1）自由读自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？（2）指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树（3）给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）（4）选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。（四）巩固练习，书写指导1.课后我会读。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？2.书写生字：夫号汗伤。说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。板书设计： 16 风娃娃真容易，只要有力气就行 好事坏事 吹风车 吹风筝 吹船帆 吹衣服 吹小树第二课时总 课时 授课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：(一)知识与技能：复习“抽、续”等12个生字，会写5个字。(二)过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。(三)情感态度与价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：复习“抽、续”等12个生字，会写5个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：（一）复习导入通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了很多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做了哪些事？吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树哪些事是好事，哪些事是坏事？（二）研读“好事”部分1.自由读第二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。2，指名读有关句子。3.齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？4.看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“”划出句子。5.指名读划出的句子，出示： 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。6.自由读句子，从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事。）（三）在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？1.指名说，出示句子： 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。2.有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。3.纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。4.练写词语“表示”。学生自由写；评议。（四）研读“坏事”部分1.引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。2.风娃娃这样想对不对？自由读、自然段。3.风娃娃使劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。 “无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？（五）引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真容易，只要力气就行。于是他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都责怪他。（六）齐读第小节，风娃娃还是个娃娃，年纪小不懂事，遇到这种事情不能自己找出答案，你能告诉风娃娃