语文人教版三年级下册21.太阳第一课时.docx

21. 太阳学习目标：1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：学会生字新词。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：1、生字词卡片。2、搜集与太阳有关的图文资料。教学时间：2课时第一课时学习目标：1、会写“差、抵、氏、庄、稼、兽”这7个字，会认词语。2、认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。3、通过小组讨论了解太阳远、大、热的特点。教学重点：1、了解太阳远、大、热得特点。2、认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。教学难点：认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。教学准备：实物投影仪、课件。教学过程：一、情境导入。1、师：同学们，老师呀带来了一组图片，请你们欣赏欣赏。（出示带音乐的图片）你看到了什么？（生自由说）2、师小结：今天老师就带你们走进神奇的科技世界，去探索宇宙的奥秘。（出示单元导读）单元导读 科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。我们来读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。谁来为大家读读这段话？（指一生读）师：老师还带来了一张图片，看到这张图片你想到了什么？（出示后羿射日的图片）瞧，老师还把这个神话故事带来了呢，谁来把这个故事带给大家？（指一生读）找到文中段落，出示，请一学生读一读。 有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。理解：寸草不生。师：这一段有一个词“寸草不生”，你知道是什么意思吗？我们可以联系这段文字的意思来理解这个词语的意思。4、师：后羿真的能射到太阳吗？为什么呀？（指名说）今天我们就来学习一篇和太阳有关的科普说明文（出示课题：21太阳）一起读，学了课文后相信你们对太阳会有更多的了解。二、自由读课文，生字词学习。1、初读课文，了解知识。师：下面就请同学们翻到语文书第90页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想你了解了太阳的哪些知识？（出示自读要求）2、检查朗读，词语正音。师：你们读得真认真，谁能把这些词语读准？（指名读第一行，鼠标点红摄氏度）摄氏度指的是什么？（指名说，师板书：0C）最后这个词大家一起读。这个词你发现了什么？（生：差是个多音字，还可以念差）谁能给差组个词？（出示差的组词）大家一起读一读。3、交流汇报，梳理脉络。（！）交流特点。师：你们读得真棒，太阳公公都忍不住夸奖你们了，它还想问问你们，读了课文后你们对它有了什么了解呢？（指名生说）你了解到了太阳很远、热、大（根据生说进行板书：远 大 热）（评价语：你真会读书!你读得可真够仔细啊!）交流太阳和人类的关系。 学生如果说了很多，就让学生说，当说完的时候，老师提问：同学们，你们刚才说了那么多，其实，文中有一句话，就可以概括？（太阳离我们的地球很远很远，但是它和我们的关系非常密切）（3）理解过渡句的作用：这一句话，前面在讲太阳离地球很远，而后面都是在讲它和我们的关系很密切，我们可以根据过渡句来概括文章的内容。三、自主研究学习课文13自然段，学习太阳的大、热、远的特点。师：这节课我们就一起来研究研究太阳的这三个特点。你们想研究太阳的那个特点？（指名生说）看来你们迫不及待地想去研究了，现在就请你们以小组为单位选择太阳的一个特点进行研究吧。（注意要求：你们小组研究的太阳的特点是？你们从哪些句子或词语感受到这一特点？）（生进行小组交流，师进行巡视指导，观察小组所研究的内容）1、学习太阳热的特点。师：同学们研究得非常认真，哪个小组先来汇报？（先请研究热的小组汇报）生：我们小组研究的太阳的特点是热。师：你们从哪些句子或词语感受到热？（1）打比方：预设一：（如果生先说到第一句，师点红第一句）作者把太阳怎么样啊？（比作了大火球）通过这种打比方的方法让我们感受到了热，这是说明文中常见的一种说明方法。（出示：说明方法打比方）除了通过打比方来说明热，还从哪里可以感受到热，谁来补充？（2）列数字：预设二：（如果生先说到第二句，师出示两个句子让生比较）请你读一读这两段话有什么不同？那一段好？为什么？（生：多了数字更让我们感受到了太阳的热）是呀，这就是列数字，这是说明文中常见的一种说明方法。（出示：说明方法列数字）除了从这些数据来说明热，还从哪里可以感受到热，谁来补充？师：谁能把这个热热的太阳带给大家？（指生读，评价：好热啊！老师热得透不过气来了！）我们大家一起来读一读。2、学习太阳远的特点。师直接手指一个小组问：你们小组研究的是太阳的什么特点？你们来汇报汇报。（如果小组汇报远这个特点，点击出示相关句子）师：你们从哪些句子或词语感受到远？（根据生说点红相应的词语）师：1.5亿公里到底有多远呢？（课件出示：1.5亿公里=1500000000公里）请看，哇，这到底有几个零啊？我们一起数一数：1、2、3、4、5、6、7、8。你有什么想说的吗？（生：太阳离我们实在太远了！）师：坐飞机可比走路快多了，可是，即便是坐飞机也得飞二十几年啊！啊，这条路实在是师：谁来感受一下太阳的远？（指名读，评价：太阳可真远啊！太阳可真是遥不可及啊）我们一起来读一读吧！师：是啊，这么远，箭（出示反问句）这句话的意思是（出示陈述句）学习太阳大的特点。作比较：师：还有哪个小组研究太阳很大这个特点的？（出示相关句子，根据生说点红词语：三百万）谁会写130万？（指生上台板书1300000）.对了吗？（出示太阳和地球的对比图）你体会到了什么？(生：我体会到太阳很大，地球很小。)对我们而言，地球非常大，但是拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大，这就是说明文中常见的作比较的说明方法。（出示：说明方法作比较）师：谁来体验一下太阳的大啊？（指名读，评价：这真是个大太阳啊！这个太阳还要大！）我们一起来体验体验！4、拓展练习。师：太阳公公看到你们对它这么了解可高兴了，它还想来考考你们呢？你们做好准备了吗？谁第一个来？太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ） ；就是坐飞机，也要飞（ ）。太阳很大，（ ）地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个（ ）。它的表面温度有（ ）摄氏度，中心温度估计是表面温度的（ ）倍。 四、书写指导。师：看你们这么聪明，太阳公公可真是乐开了花，这不还给你们带来礼物了呢！你们