语文人教版四年级上册6.《爬山虎的脚》教学设计.doc

基本信息课题义务教育课程标准实验教科书人教版 语文四年级上第二单元第6课爬山虎的脚作者及工作单位蔡亚利 宣化县贾家营学区下葛峪小学教材分析1四年级上第二单元的教材是围绕“观察中的发现”编排的，爬山虎的脚写了非常有特色的植物，容易激发学生的阅读兴趣，对提高学生的语文素养是很有利的。2本节核心内容：引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。学情分析1学生认知发展分析：学生是在对基础字词已经解决的基础上，但理解课文内容、领悟表达方法的能力较弱。因此，教学本课时，我尽量采用多种形式，让学生动手、动脑、用眼睛仔细观察。调动多个感官，使每位学生都参与进来，积极主动的学习，提高课堂效率。2学生认知障碍点：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。这是教学的重点，也是学生学习的难点。教学时我采用“找句子、画动词、说类似”的方法让学生顺利理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。2.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点和难点教学重点：理解课文内容，积累好词佳句。教学难点：了解爬山虎的特点，培养留心观察的好习惯。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.出示课件，引入二、图文结合，引导学习三.发散思维，拓展想象四总结特点，激发兴趣五.布置作业，读写结合猜谜语：课件出示谜语，引导学生说说猜到了什么？植物有什么特点？用一两句话把这些特点连起来说一说。叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是咋样的？读了有什么感受？听朗读录音哪些些地方写得美？你喜欢哪句？自己感受一阵风拂过，叶子荡漾其波纹的动作，想象叶子的样子。作者为什么把叶子写得这么美呢？能说一说自己见过的其它植物的叶子吗？所以，我们要学习作者认真观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满强，这跟他的脚有密切的关系，爬山虎的脚又是什么样的呢？找出比喻句 再造一个比喻句出示学习方法：1.找出描写爬山虎爬的句子2.找出动词3.举例自己见过的类似植物生长的动词1.学了本课，你要向叶圣陶爷爷学习什么？我们习作时能否做到呢？1.积累课文中的好词佳句。2.生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？观察一下，如葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦等写一篇观察日记。拿出自己课本，品读谜语，观察分析。说颜色美 动作美老师读，学生做动作总结学法：1.找句子2.画动词3.动作演示用词讲究动静结合因为他能认真观察学生可能说黄瓜、豆角、葡萄、西红柿等的叶子。运用刚才的方法，同学根据文章描写找句子，并朗读句子。学生说比喻句给大家听自主圈画把找出的动词读出来举出类似植物生长用动词动静结合 ，运用比喻留心细致观察周围的事物可能学生会说出葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦直观的看实物，感受爬山虎叶子的美。做动作加深对课文内容的理解引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。用直观形象的方法弄清楚爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的。学以致用，留心观察读写结合板书设计6、爬山虎的脚位置： 墙上叶子： 颜色 动 风吹 静 脚有样子：像蜗牛的触角（细丝 圆片） 比喻 静态美 爬动作： 触 巴拉贴 动态美关系：萎了 灰色 牢固 休想 （密切） 动静结合 善于想象留心观察周围事物教学反思1.本节课的优点：在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。板书设计花了心思，内容与特点并重，对激发学生产生习作欲望起到很大的作用。2.本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。3.反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。4二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全