六年级下语文复习试题综合阅读训练1人教版新课标.docx

六年级语文下总复习-阅读练习人教版新课标练习一翠鸟翠鸟也叫叼鱼郎，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，锈满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴，一双红色的小爪，紧紧地抓住水边的苇秆。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我真想捉一只翠鸟，就把这个愿望告诉了老渔翁。老渔翁说：“ 孩子，你知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那高高的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易捉啊！”我失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着它那美丽的羽毛，灵巧的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。1.读几遍课文，自己给自己提几个问题，自问自答，了解文章的大体内容。2.用读懂一段话的方法，小组合作，按提示读懂翠鸟第三自然段。(1)第一句话表达了作者怎样的心情。(2)老渔翁说的三句话与第一句话有什么联系。(3)联系第一句话和老渔翁说的话，体会最后一句话表达了作者什么样的心情。(4)合起来想一想，这段话的主要内容是什么。3.按上面的方法，自己读懂翠鸟第二自然段。二、给课文分段，归纳段意。文章是由一部分一部分内容组成的，掌握文章各部分之间的关系，就能更好地理解文章的内容。怎样分段呢？一般可以按照下面步骤一步一步来完成。1.先明确这篇文章是围绕什么内容来写的。2.再明确这篇文章围绕核心内容，先写了什么，再写什么，最后写什么。3.抓住核心内容，按照文章的思路，给文章分段。要注意三点：按时间、地点、部位写的文章，一般都有比较明显的表明时间、地点、部位的词语；人物对话较多，行动变化也较多的文章，行文中往往自然段很多，要注意把围绕一个内容写的几个自然段合起来；承上启下的过渡段多应归在下一段。归纳段意就是在充分理解内容的基础上，抓住主要内容用简明的话说出来。归纳的语言可以是文章中的句子，也可以用自己的话。练习二荒岛40天沙沙乘着爸爸的考察船，在大海上旅行。他来到甲板上观赏景色，被一个大浪卷进了海里。“ 救命呀！”沙沙大声呼救。但是，风浪太大了，没有人听到他的喊声。绝望的沙沙紧紧抱住一个从船上掉下来的木箱，在大海上漂流着不知过了多久，阵阵海风吹醒了沙沙。他发现自己躺在一个荒无人烟的小岛上，岛上除了石头和树木什么也没有。天渐渐地黑了，不一会儿，又下起了大雨。沙沙哭着跑进了灌木丛中，度过了来到荒岛的第一夜。第二天清晨，沙沙沿着海边走着，搜寻着可以吃的东西。忽然他发现了一块大帆布和一个破气垫床。他如获至宝，他把帆布搭在树枝上做成了一个帐篷，又用树枝在帐篷下面围起了一圈栅栏，那个气垫床就做了褥子。这样，他就有“房子”住了。吃什么呢？沙沙想起老师讲过，树林里的蘑菇是可以吃的。于是，他走进了树林。摘回了许多小雨滴状的蘑菇。后来，他又用口袋里的别针和一段鱼线做成了一个钓鱼竿。刚把鱼线甩进水里就发觉有什么东西咬钩了。他猛地一挑鱼杆，哈！钓上来一只碗口大的螃蟹。接着，他捡回来许多蛤蜊。回到帐篷附近，他又想起原始人钻木取火的故事，就试着干了起来。他在一个小石孔里塞满了木屑，用一根小木棒不停地在石头里面钻呀钻，经过很长时间的努力，石孔冒烟了，他连忙吹了几口气，啊！火苗着起来了！火越烧越旺，他在火上烤着螃蟹。不一会儿。螃蟹烤熟了，沙沙美美地吃起来。4.天过去了。有一天，一艘军舰行驶在小岛附近的海面上，船长看见岛上有火光，就派了几名水兵乘着小船来岛上查看。于是，沙沙得救了，很快地回到了爸爸的身边。1.用上述方法，给短文分段，并写出段意。_2.简要回答，沙沙在荒岛上遇到了哪些困难，他是怎样克服的。_3.摘录自己喜欢的句子。_三、把握文章的主要内容和中心思想。文章的主要内容和文章的中心思想是互为表里，紧密联系在一起的。由于写文章时，要根据中心思想来决定主要写哪些内容，怎样写，所以读文章时，可以通过归纳文章的主要内容，来分析文章的中心思想。归纳文章的主要内容可以用边读边列提纲的方法，按照提纲把主要内容说出来就是了；也可以先概括各段内容，再用简练语言把各段内容连起来；还可以用掌握文章大体内容的方法，先给自己提几个有关文章内容的问题，把答案连起来也成；抓中心句、抓过渡句、过渡段（或总起句、总结句、总结段），也是归纳主要内容的好方法。文章的中心思想是文章所表达的思想感情，所说明的道理。如写人文章所刻画的人物性格特点和思想品质；写事文章所反映出来的事情意义，包含的哲理；写景状物文章所描绘的景物特点和作者借以抒发的感情。我们读文章时，如能很快地捕捉到文章的中心思想，不仅能提纲挈领地把握文章内容，读懂文章，而且还能有利于我们揣摩文章的写作特点，学习作者布局谋篇的经验。捕捉文章中心思想的方法有下面一些：抓文章中直接表达中心思想的中心句；抓直接表达中心思想的中心段；透过主要事实看思想品质；抓文章重点段，感悟作者的写作意图；根据文章的主要内容，以文章主要内容为线索，体会文章的思想感情。把捕捉到的中心思想用一两句简练准确的语言加以概括，就叫概括文章的中心思想。练习三后生可畏“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声。爸爸说：“ 是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“ 大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“ 小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点家长制作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“ 您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“ 放炮”：“ 我国唐朝有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出了名垂千古的滕王阁序。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”谁知我这两个理由竟把爸爸镇住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“ 是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。1.那天，发生了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？_2.用你喜欢的归纳主要内容的方法归纳文章的主要内容。_3.爸爸说“后生可畏”是因为：（ ）(1)少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。(2)“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。(3)“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。4.写出文章的中心思想。_5.读第三自然段，把你认为值得积累的词语写下来。_四、领悟作者的表达方法。文章的表达方法，对小学生来说不要求领悟全面。可以是文章篇章上的表达特点；也可以是文章的某一部分，甚至某个句子、某些词语表达上的特色。只要是学生在文章语言表达上得到的启示，均可。具体包括下面几个方面：1.领悟作者遣词造句的准确。2.体会作者语句的具体形象。3.文章条理清楚的表达方法。常见的表达顺序有：按时间先后顺序；按地点变换的顺序；按事情发展的顺序；按不同内容的类别顺序；按总述与分述的顺序等等。4.体会选材的别具一格。练习四桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有一座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住了脚步，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“ 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“ 少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞灭了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和儿子。1.文章在语言表达上很有特色，请写出文章在表达方法上的三个突出特点。_2.课文以“ 桥”做题目，内涵是什么？说说你的理解。_3.用你喜欢的方法，理清文章的条理。_五、体会文章所表达的思想感情。文章的思想感情是文章字里行间所流露出的对人、事物的赞美歌颂或批评贬斥的感情。体会文章思想感情的方法有下面几种：1.有感情地朗读。有感情地朗读，就是把自己的心放到文章中去，联系自己的生活经验，入情入境读课文，最终和作者想在一起。2.通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。3.抓住重点词句体会思想感情。体会文章的思想感情，除了做到上面的几条外，平时要多读、多看、多想。认识能力提高了，文章的思想感情也自然容易体会到了。练习五南海明珠海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱、四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美着秀丽的海南风光。1.有感情地朗读，体会短文表达了作者怎样的思想感情。_2.用合并段意法，写出短文的主要内容。_六、读书方法。1.朗读：有感情地朗读就是把自己融进去把自己当作是文章的作者，是文章里的人物，自己好像就处在文章所写的情境里，像文章所写的人和物那样，去思考，去感受，反复琢磨，用心体会。2.默读：边读边思考，要圈、点、批、画、注。养成不动笔墨不读书的习惯。3.浏览：一是眼睛要看得快，尽可能扩大视觉的范围，由原来一字、一句地看书，变为一句、一行地看书。二是由脑入眼想得快，脑子要跟着眼睛的看进行思考，弄清楚眼睛看的文字说的是什么。三是先看目录，再看正文，一目十行，选取自己需要的内容认真地看，无关的略去不看。4.读文章想画面。把文字叙述的内容，转化成画面，在脑子里“ 过电影”，好像自己就在画面里边一样，看到了人，见到了物，听到了声音。它是阅读理解和阅读欣赏的一个很重要的方法，一定要认真把它学到手。练习六徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。1919-1972年，他在欧洲留学，学习很刻苦。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。有一次，许多留学生在一起聚会，一个浑身散发着酒气的外国学生站起来讥讽地说：“ 中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声说：“ 先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材。”从此，徐悲鸿学习更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画的时候，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一整天，不到闭馆时间不出来。法国画家达抑非常喜欢徐悲鸿，他从这个中国青年身上，看到了中国人民的坚强毅力和对未来的信心。他