语文人教版一年级上册公开课教学设计.doc

i ei ui 教学设计教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、初步了解i、ei、ui标调的方法。教学重点：学会复韵母i、ei、ui，读准音，认清形。能正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。教学难点：学会韵母的发音要领。课前准备：拼音卡片、PPT课件教学设想：教学本课时我设计的学习目标是学会i、ei及四声，读准音、认清形，初步了解i、ei、ui的标调方法。复韵母是由两个单韵母组成的，所以用复习单韵母来导入所要学习的复韵母。在认读复韵母时还是先让学生观察图画引出读音。以故事为切入口，在教学过程中，努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习i ei ui的发音。这节课中的另一个知识点就就是给复韵母标声调，这也是一个难点。于是我就就先设置悬念说：“复韵母也有四顶帽子（四声），可是复韵母是由两个单韵母组成，那这顶帽子该给谁戴呢？”于是我就顺势引出标调歌的第一句“有在把帽戴”。同样的方法引出“要不再，o e戴。要是iu一起来，谁在后面谁就戴”让学生基本懂得了标调的方法。在最后我设计了一个课外拓展，让学生在同班同学中去找含有i ei ui这三个复韵母的拼音，让孩子知道我们的拼音与生活息息相关。最后一个环节是教学i ei ui的写法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1孩子们，今天啊老师想带着小朋友们去果园里当一回小小果农，摘几个大苹果回家，你们喜欢么？（课件出示苹果，图上是单韵母、o、e、i、u、），现在呀，我们要开始摘苹果咯，不过想要摘苹果呀，就得把上面的单韵母宝宝读对才行，谁愿意来啊？（指名读）2你们读得真好，这红红的单韵母宝宝呀不喜欢一个人呆着，他们啊想交新朋友了。快瞧，谁和谁做了好朋友呀？（课件出示i，和i从左右方向过来成i）3你的眼睛真亮，单韵母和单韵母i成了一对好朋友，组成了一个新的拼音，它们呀有一个新的名字，叫复韵母（课件出示复韵母），来，跟老师读一读。二、学习复韵母i。1刚才我们认识的第一个复韵母朋友怎么读呢？孩子们别急，快瞧，（出示课件书上插图），这是谁和谁呀？（姐姐和弟弟），他们在干什么啊？（比高矮）师：你观察的真仔细，姐姐和弟弟挨在一起比高矮。这个“挨”在一起的“挨”呀就是我们今天学的第一个复韵母朋友i。（出示拼音卡片）2(1)孩子们，你们滑过滑板车么？速度怎么样啊？(很快)，回答得非常好，对了，我们在发i这个音的时候啊，先张大嘴巴发“”的音，然后口型由大变小像滑滑板车一样很快滑向i，中间气流不断，一口气连起来就是i。来，孩子们注意看老师的口型，注意听老师的发音。（师范读，生跟读）(2)来，谁能像老师刚才这样，用你响亮的声音读给孩子们听？（指名读，佘依函，梁矩锋）(3)读得可真准，老师呀看见很多孩子呀都想读给老师听，现在啊，老师要请孩子们来开开小火车读，看看呀哪一列小火车开得最棒。（抽两竖排）(4)这两列火车真是好样的，接下来呀我们要进行小组比赛，看哪个小组发音最正确。来，准备好（一组、二组、三组分别起立读），（夸 组进步得真快）。(5)孩子们呀读得太棒了！那我们有什么方法来记记它的样儿呢？（抽生说）(6)回答得非常好，老师啊，也送给孩子们一首儿歌来记住i的样儿，在前，i在后，挨在一起i i i，来，跟着老师说。3(1)（出示课件i i i i）复韵母i呀是个爱漂亮的小姑娘，她呀想戴顶声调小帽子，可声调小帽子呀给他们俩中的谁戴呀！别着急，老师啊，告诉你们一句口决，孩子们就知道给谁戴声调小帽子了。（有在，把帽戴）来，说说给谁戴呀？（）(2)真是好样的，声调小帽子呀该给戴，我们一起来看看戴上声调小帽子的i娃娃漂亮吗？（课件出示i）谁来读读？（抽生读），读得真棒，给点儿掌声，来，孩子们跟老师读。(3)（课件出示i）谁会读？（抽生读）读得真不错，来，孩子们，跟他读一遍。(4)（课件出示i） 小朋友听得最认真，坐得最端正，老师请你来教教其他孩子！（抽生读）孩子们，一起来。(5)（课件出示i）老师呀，想信孩子们都非常棒，一定会读，来，让老师听听。（齐读i）(6)你们真是太棒了，来，孩子们举起你们的小手，跟着老师一边划声调一边读。（齐读i i i i）(7)不错，i娃娃呀就在我们的生活中，来，请跟我说：我挨着你，i i i；不吃饭，会挨饿，i i i；姐姐高，弟弟矮，i i i；我爱爸爸妈妈i i i。三、学习复韵母ei。1孩子们这么快就认识了第一个新朋友了，接下来呢，我们要一起去认识第二个新朋友了。请看（出示课件课文插图），你们瞧，小男孩呀在砍柴呢，你看他多用力啊，小朋友想想看，他在用力砍的时候，嘴里会发出什么样的声音呢？（诶、诶、诶），回答得非常好，来，孩子们起立，让我们一起抡起斧头，帮小男孩子砍砍柴吧！（齐表演，并口中发诶的声音）2孩子们请坐，表演得真好！刚才孩子们嘴里发出的诶这个音，我们把它读成一声就是ei的音了，来，看（课件出示ei）3读ei这个音和读i方法呀是一样的，也是从e快速滑向i，一口气读出，来，用你的小眼睛看老师口型，小耳朵听老师发音，（师范读），请跟老师读。4 孩子听得可认真了，来，请你给大家读读。（指名读）（男女生分读）（齐读）5现在呀，老师来表演砍柴，孩子们喊ei ei ei,帮助老师用劲，好吗？师：砍砍柴呀 生：ei ei ei师：用点劲呀 生：ei ei ei师：加油干呀 生：ei ei ei6孩子们真聪明，这么快又学会了一个新的复韵母了，（出示拼音卡片ei），那ei娃娃的声调小帽子应该给谁戴呢？老师呀，又要告诉孩子们一句口决了，孩子们听了就知道给谁戴了。（要不在，o e戴），现在 不在，该给谁戴呀？（e）7说得真不错，(课件出示i i i i)来，谁来和他们打打招呼呀！（分抽四个同学来读，开小火车读，小手划着一起齐读）四、学习复韵母ui。1孩子们呀个个都是聪明的孩子，学的真棒，为了奖励你们，老师呀带你们一起到音乐厅去唱唱歌吧，（课件音、打电话），来，孩子们坐直了，拍着小手儿和老师一起唱吧！2刚才呀，我们唱歌时的“喂喂喂”就是我们今天要认识的最后一个新朋友了，他呀已经迫不及待地想跟大家见面了，快看，他来了。（课件出示ui）3谁已经会读了呀？（抽生读）你读得可真准。我们在发ui这个音时，还是像我们的滑板车一样，迅速滑过去，但这次呀是从u快速滑向ei，让咱们一起练练吧！（师范读，分小组读，男女生读，齐读）4你们真是太棒了，这么快就认识了今天的最后一位新朋友了。（出示拼音卡片ui）5i娃娃和ei娃娃都戴上了漂亮的声调小帽子，我们的ui娃娃呀也想戴，谁给谁戴呢？（课件出示ui ui ui ui）老师啊，还有最后一句口决告诉孩子们，请注意听，看看谁是个会动脑筋的孩子。（要是iu一起来，谁在后面谁就戴）6现在知道戴在谁的头上了吧？（i）而且呀，i字头上的小点儿还要怎么样啊？（去掉）7回答得非常好，瞧，ui娃娃戴上了声调小帽子了，（课件出示uu u u），你们会读吗？来，小手划着和老师一起大声读出来吧！（齐读）8真是好样的！今天呀，我们认识了三个复韵母朋友，让我们再亲切地叫叫它们的名字吧！（师指着拼音卡片，生齐读）五、拓展练习。师：孩子们，带复韵母ai、ei、ui娃娃的音节有很多，咱班的孩子的姓名中就有，来看看是谁吧。（课件依次出示照片及名字带拼音）i wi ru余艾润 何析蔚 肖天睿六、指导书写。1这堂课孩子们认识了i、ei、ui这三个复韵母朋友，读得非常棒，老师相信孩子们一定能写得更棒。2孩子们，（课件出示四线格i）小眼睛仔细瞧，在哪一格？（中格）i在哪一格呢？（上格和中格）；回答得真好，来，小手拿起来，跟着老师写一写。先写，圆圆的左半圆，再写竖右弯，接着靠拢写i，要把它们紧紧的挨在一起。3孩子们会写了吗？那就请孩子们拿出作业本，在作业本的第一行的第一个写一个漂亮的i，和老师比比谁写得棒。4接着教写ei和ui。七、结束语好，今天的课就快结束了，小朋友们学习得非常认真，表现得真棒，好，下课。板书设计：i ei uii ei ui教学反思：本课的教学内容是aieiui。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiu这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。 这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜aieiui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗？从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记