语文人教版三年级下册32 夸父追日.doc

夸父追日第二课时教学设计教学目标： 1、了解课文内容，体会故事所蕴含的勇敢坚强执着的精神； 2、体会神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。教学重点： 1、了解课文内容，体会故事所蕴含的勇敢坚强执着的精神； 2、体会神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会故事所蕴含的勇敢坚强执着的精神。教学准备： 课件、桃子（希望、精神）图片课时安排：二课时教学过程:一、激趣导入，揭示课题，齐读课题。1、游戏“猜一猜” 课件出示词语，学生猜出故事名字； 偷取丹药 久居月宫 思念亲人 （嫦娥奔月） 天塌地裂 寻找彩石 炼石补天 （女娲补天） 开天辟地 顶天立地 创造宇宙 （盘古开天地） 箭法超群 射下九日 造福人类 （后羿射日） 2、小结：这些都是神话故事(课件出示：神话故事），今天我们将继续学习夸父追日这个神话故事，课件出示课题，生齐读课题。 3、通过上堂课的学习，我们知道这篇课文主要写了（夸父追赶太阳，长眠虞渊，身体变成大山，手杖化作桃林的事），板书：夸父 日二、 研读课文，体会神奇，指导朗读 1、生按要求自读课文 请同学们拿起笔，用“-”划出让你感受神奇的句子，并多读几遍，再和同桌说说哪里让你感到神奇。 2、学生交流展示，理解重点词语并适时指导朗读 a于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。(板书：速度之奇）重点体会: 像风似的奔跑 一眨眼 两千里 b 夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（板书：口渴之奇、饮水之奇）重点体会: 直冒烟 咕嘟咕嘟 霎时间 两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴C 他还没到大泽，就像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 （板书：体型之奇） 重点体会: 颓然 巨响d 第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大山的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前进。（板书：变化之奇）重点体会: 大山 桃林 提问：变成了怎样的桃林（枝叶茂密、鲜果累累的桃林） 为什么变成桃林（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前进） 3、小结:夸父一眨眼就跑了两千里，咕嘟咕嘟就喝干两条河的水.多么的神奇呀！其实，神话故事的最大特点就是想象神奇（板书：神），在远古时代由于科学技术不发达，很多自然现象无法解释，人们就把征服大自然的力量寄托给他们自己塑造的英雄人物，并赋予它们人类所没有的神奇的智慧和力量，如：开天辟地的盘古、追赶太阳的夸父.这也是神话的魅力所在，也是神话经久不衰的原因。三、感悟精神，扩展延伸1、追赶太阳好累好辛苦，可夸父为什么要耗尽所有力气去追赶太阳呢？请同学们默读第一自然段找找答案。a 指名读，同时课件出示“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。”（板书：光明）b 引导小结：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。夸父追赶太阳并不是为了他自己，而是要让大地永远充满光明，多么远大的理想呀！c 引读： 师：当夸父迈开长腿，像风似的奔跑的时候，他的心里是这样想的- 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。 师：当夸父口渴之极，咕嘟咕嘟喝干两条河的时候，他的心里是这样想的- 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。 师：当夸父耗尽所有力气，颓然倒下的时候，他的心里是这样想的- 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。 师：多么远大的理想，多么执着的追求呀！让我们大声的读出夸父的心声，读出他对光明的渴望- 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。2、请同学看看这句话，看看同学们体会到什么?（课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。）重点体会： 抛、 奋力3、 此时此刻，你看到一个怎样的夸父 板书：（追求光明、坚持不懈、奋勇前行）四、齐读课文，升华情感 师：在我国东晋时期，大文学家陶渊明是用这样的一首诗来赞美夸父的：“夸父诞宏志，乃与日竞走，余迹寄邓林，功竞在身后！”（屏幕出示）“余迹”就是夸父倒下后留给世人的一种精神，“邓林”指的就是这片桃林，赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。让我们一起大声地诵读一遍吧，让我们记住这个神话中的英雄-夸父！（师生齐读）5、 作业布置： 1