语文人教版三年级下册5翠鸟.doc

翠 鸟教学设计5. 翠鸟教材分析课文介绍了翠鸟的外形和动作上的特点，同时又以老渔翁的口吻来教育孩子们，要爱护翠鸟，呼吁人类要与动物和谐相处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。把翠鸟的外形和动作特征写得十分生动、形象，给人留下了深刻的印象。学情分析三年级学生，好奇心强烈，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。教学目标 1、学生会认11个生字，会写13个生字。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学生能感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。4、学生学习作者的写作方法，体会关键词句在表情达意上的作用，提高习作水平。5、教育学生学习翠鸟专注捕鱼的精神，努力学习。重点难点重点：了解翠鸟在外形和动作上的特点。难点：培养学生通过一定的修辞手法和具体的事例来写好习作。教学准备： 1、学生课前预习课文，借助字词典，学会生字、新词。2、教师制作课件，培养学生的自学能力。课时安排 1、课时教学过程 一、课件展示，读题录入。1、课件展示，预习方法。2、读题，理解翠鸟的“翠”字意思。3、课件展示翠鸟的图片，学生看图片，说一说翠鸟的外形特征。二、检查学生对课文的预习情况1、学生齐读课文，检查学生的朗读能力。2、课件出示生字，检查学生生字认读和书写情况。3、课件出示词语，找学生朗读和理解词语的意思。三、整体感知课文内容1、翠鸟的外形怎么样？（小巧玲珑，十分美丽）。2、翠鸟的动作怎么样？（迅速、敏捷）。四、细读课文，深入理解课文内容。1、细读课文第1自然段，认识翠鸟的外形特点。（1）学生读文，感受翠鸟颜色的鲜明美丽。（2）出示课件，演示翠鸟的美丽。（红色的小爪子，全身的羽毛颜色鲜艳，头上、背上和腹部的羽毛分别像什么，体态小巧玲珑，灵活透亮的眼睛，又尖又长的嘴）。2、细读第2、3自然段，感受翠鸟活动的特点。过渡：上一段，作者不惜笔墨，生动、形象地描写了翠鸟的外形，让我们感受到翠鸟的美丽可爱和作者对翠鸟的喜爱之情，那么第2、3自然段，作者又写了翠鸟什么？（1）学生读第2、3自然段，感受翠鸟动作的特点。（2）找学生回答：翠鸟的动作有何特点？（迅速、敏捷）。（3）课件展示，翠鸟捕鱼的画面，叼鱼的画面。（4）从哪些词语和句子能感受到翠鸟的动作迅速、敏捷。（5）课件出示两组句子，进行比较。比较句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。比较句子：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（引导学生说一说，哪个句子表达效果更好？为什么？）（6）再读第2、3自然段，体会翠鸟认真捕鱼的神情，找出有关词语。（教育学生做事要认真，精神要集中，要向翠鸟学习，只有认真，才能有收获）。3、学习第5、6自然段，体会孩子们的思想变化。过渡：通过第2、3自然段的学习，我们感受到了翠鸟的动作非常迅速，非常敏捷，捕鱼的本领非常高强，那么第4、5自然段又写了什么呢？（1）学生读第4、5自然段，感受孩子们的心理变化，找学生说一说。（2）教育学生要爱护鸟类，鸟类是人类的朋友，我们应该与动物和谐共处，好好地爱护它们。五、总结：本文作者通过比喻，拟人和对比的表这方法，生动、形象地写出了翠鸟的外形和动作的特点，给我们留下了深刻的印象。我们在平时习作中也要使用一定的修辞方法和具体的事例来把事物写丰富，写生动，写有趣。六、作业：写一种熟悉的小动物。 小巧玲珑翠鸟 外形