电能 电功 教学设计.doc

课题“双边四段”导学模式 导学案东胜中学 何俊8.1 电 能课型新授课时1导学目标1. 知道电能的获取和消耗过程实际上是能量转化过程，知道电能的单位并能换算，能根据电能表示数计算电费；2. 通过观察与合作交流明确电能表参数的含义并能读数（含短时间读数）；3. 通过对电能作用的学习，体会电能的优越性，有节能意识。导学重点电能表铭牌参数及意义导学难点用电能表短时间测电能的方法学具准备电能表（电子式）一台、电线、100W白炽灯一只、插头一个导学素材小组合作交流（达标设计）素材：1.分组讨论：举例说明获取电能的方式，尝试从能量的角度给“电源”下个定义2.分组讨论：举例说明消耗电能的方式，尝试从能量的角度给“用电器”下个定义3.各组讨论：根据下面的两张照片，你们小组从中获得哪些信息？4.分组讨论：根据上图中的电能表参数算一下铝盘转一圈表示有多少电能被消耗？（要求用kW.h和J分别表示）5.实验探究：观察老师提供的实验装置（如右图），根据电能表1min(分钟)闪烁次数，算一算这个灯1min消耗的电能？检测（效果反馈）素材：1.写出某电能表面板上各参数含义220V 5（10）A 50Hz 3200imp/kw.h 2.理论上一个1000W的用电器1h将耗电1 Kw.h，那么请你算一算1 Kw.h电能可让一个25W的台灯亮多长时间？3.小龙家某个月的用电情况如图，本月用电 ，合 J，若电费为0.5元/度，应交电费 。4537642692月初时 月末时4.标有“2400r/kW.h”的电能表2min转动了120圈，计算有多少电能被消耗？导学环节时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图激趣定标1.谈话：开门要用钥匙2.举例：电梯停电3.提问：没有电的场景4.展示：课题和目标1.听，领会2.想象3.回答4.看，齐读1.明确学习方法2.体会电能重要性3.培养表述能力4.明确学习任务自主学习达标设计合作探究引导展示251.过渡：电的获取与消耗？2.布置：自学内容P38-393.出示：合作素材1和24.承转：如何知道用电器用了多少电呢？5.出示：电费单投影与实物，找出用电多少？6.组织：自学 P39407.出示并引导：合作素材3和48.出示：电子式电能表实物、图片及文字说明9.演示：电能表的工作10.设置：观察电能表1min闪烁次数，确定耗电量1.思考2.看书3.先思后分组议4.思考5.两个学生上台板书6.看书7.先思后分组议展示素材3、素材48找出参数的不同之处，阅读老师给出的材料9.观察指示灯的闪烁10.观察，计算1.酿趣2.培养自学能力3.培养独思合作能力4.明确测量的意义5.强化单位6.培养自学能力7.组间交流，培养集体荣誉感8.联系生活实际9.学会观察10.学会电能表短时间的读数法效果反馈示范点拨101.出示：检测题(2题强调节能意识)2.点评：完成情况及小组评价1.分组口头或书面完成2.明确检测意图1.运用知识及情感导向2.评价导向归纳引申51.组织：小结2.引申：不同用电器电能表转速不同原因3.延展：课后实践 P40作业1.以小组为单位讨论后，然后集体交流2.思考3.课后完成 P40作业1.归纳、表达能力培养2.为下节设垫3.知识应用及延趣板书