(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最苦与最乐课件 (4).pptx

最苦与最乐 梁启超 上课教师 龚雪影 1 理清文章思路 掌握本文的论证方式 2 理解并体会本文庄重轻灵 流畅简洁的语言风格 3 领悟作者的苦乐观 树立对他人 对社会 对自己的责任感 学习目标 考一考 恩惠 如释重负 契约 揽 悲天悯人 卸却 监督 凡属 纵然 hu sh q l nm nxi d f nz ng 1 积累字词 考一考 2 走近作者 梁启超 字 号 别号 近代资产阶级改良 家 学者 广东新会人 1895年随康有为发起 公车上书 1898年参与 变法 著作大多收入 卓如 任公 饮冰室主人 思想 戊戌 饮冰室合集 考一考 1 议论文的三要素 2 典型的议论文结构 3 常用的论证方法 3 议论文小知识 论点 论据 论证 提出问题 分析问题 解决问题 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 自读课文 整体感知 2分钟 1 是人生最苦的事 2 是人生最快乐的事 3 这都是我没责任的表现 4 凡属 我对于这件事便有了责任 凡属 便是对自己对于自己加一层责任 5 未尽责任的感觉 6 尽责任的感觉 欠钱没还 受恩没报 得罪人没赔礼 身上背着一种未来的责任 尽责任 我应该做的事 而且力量能够做到的 我自己打 契约 主意做一件事 便是现在的自己和将来的自己立了一种 答应人的事情没有办 有如千斤重担压在肩头 心上一块石头落了地 轻松愉快 学习提纲 最苦与最乐 最苦 最乐 未尽责任 尽责任 苦中作乐 勇担责任 课题释疑析内容 第1 2 3段 第4段 第5 6段 分论点 分论点 总论点 文章结构 议论文思路 文本解读触人心 再读课文 读出感悟找出感受最深的语段有感情地朗读出来 看是否能读出自己的影子 谈谈你的理解 时间 2分钟 句式 读 这段话 我深有感触 写法探究析特点 本文虽然谈论的的严肃的话题 但是文章语言既庄重又轻灵 既流畅又简洁 为什么会这样呢 略读课文 探寻写法 讨论交流并找出相应的句子进行批注 2分钟 角度 论证方法 修辞 句式等 道理论证 举例论证 对比论证 本文论证方法的体现 引用了古语 俗语以及孔子 孟子 曾子等名言论证 作用 论证了 的观点 从而使论证更概括更深入 最苦之事与最乐之事进行对比论证作用 是非曲直明确 给人印象深刻 举了圣贤豪杰 仁人志士等例子作用 运用具体事例 真实可信 增强文章说服力 修辞手法 设问 排比 反问 起强调作用 引起读者注意 有增强文章的气势的作用 用疑问的形式表达确定的意思 以加重语气 引起读者深思 句式变化 开头就运用五个设问句 除此之外还有陈述句与感叹句 有肯定句与否定句 还有主动句与被动句 多种句式的变化使得文章不单调 语言生动活泼 2 口语化 古语说得好 俗语亦说 曾子还说哩 让严肃的问题亲切化 易于接受 如拉家常 1 既庄重又轻灵 既流畅又简洁 语言特色 你说我说明责任 责任是什么 责任是早晨离开家时给父母的一个平安的承诺 责任是每天回到家里给父母一个感激的微笑 责任是 责任是 你说我说明责任 故今日之责任 不在他人 而全在我少年 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步