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文档简介

吹出来的乐趣一、 导入：师：同学们，想玩游戏吗？（想）今天这节课，我们将进行一次特别有趣的活动吹气球比赛。看看大家在一分钟内，谁吹的气球最大。师：下面请你们拿起你们桌上的气球，做好准备。但是在开始之前，老师有一个要求：待会自己吹的时候，还要注意看看你旁边的同学是怎么吹的。开始！二、 放气球，看气球在空中飞舞。师：停！我发现很多同学的气球都吹得很大。接下来请你们捏好手中的气球，举起手放开它。三、 紧扣“趣”，抓趣点。师：刚才我们进行了吹气球比赛，又放了气球，你觉得整个过程中哪一个地方最有趣？生：我觉得吹气球有趣。师：你觉得吹气球哪点有趣？生：动作有趣。（板书：动作）师：你从哪些同学的动作可以看出有趣？生：某某深深吸了一口气，使劲吹。（板书：深深吸了一口气 使劲吹）师：你能通过同学的动作来感觉吹气球的有趣，真会观察！师：你还从哪一个地方感到有趣？生：我觉得某某同学吹气球的样子最有趣。师：他是怎样表现的？生：他吹得脸都红了。（板书：脸红了）师：这是你通过观察同学的神态来感受吹气球的乐趣。师：还有哪一个地方让你感觉有趣？生：吹出来的气球很大，颜色很多。师：这是你观察到吹气球时，气球的变化让你觉得有趣。师：同学们刚才都觉得吹气球的过程有趣，那么有没有同学觉得放气球的过程有趣呢？生：我觉得有趣，气球在空中飞舞的样子有趣。生:放气球时，有的同学在空中抓气球，怎么抓都抓不到。师：这是你通过同学的动作感受到的。生：放气球时，我和同学都大叫起来：“飞得好高！”其他同学也大叫起来。师：这是你通过大家的语言感受到的有趣。师小结：同学们，在活动中通过仔细观察，我们就能抓住活动中趣点，（板书：仔细观察抓趣点）而这些趣点就藏在了大家的动作、神态、语言中。但是活动的有趣却还要靠我们内心去感受的。（板书：真实的感受 心理）出示幻灯片：当你在吹气球时，怎么吹都吹不起来，你的心里会怎么想？当同学吹的气球比自己大的时候，你的心里会怎么想？当你吹的气球越吹越大了，眼看就要超过其他同学时，你心里会怎么想？当同学取得了胜利时，你心里会怎么想？当你。师：有没有幸灾乐祸的想法。师小结：同学们，我们在写有趣的事情的时候，还要写出自己内心的真实感受。四、 片段写作：出示：转学生照片我们卢柏希同学在这学期转学了，我想大家一定很想念他吧，那么让我们把在这次活动中所得到的快乐写下寄给他，与他一起分享！请你们选择你觉得在这次活动过程中最有趣的趣点，写一个片段，可以写你自己，也可以是写同学，片段的开头就以比赛开始了。五、 反馈：1、 请同桌勾画出你觉得有趣的语句。2、 请同学上台分享你的习作，看看他所写有趣的地方在哪里？有没有写出自己的真实感情。师：通过仔细观察，善于捕捉趣点，从语言、动作、神态来观察，并结合自己的内心感受，这样才能把事情写得有趣，写得具体。下去之后，请同学给这个片段加上开头和结尾，这就是一片完整的
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