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文档简介
怎么都快乐教学设计 一（4）班 张玉教学目标：1.我会认13个生字，学习一个多音字。2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点 1.读懂句子，理解词语，认识生字。 2.学习读懂课文内容，体会课文感情。1、 谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。2、 初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。（两遍）2学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读，小老师领读，去拼音读。 (4)朗读词语。怎么 独自 跳绳 羽毛球排球篮球游戏 运动会 跳绳 踢足球讲故事听音乐 打排球 玩游戏 自由读一读。 学习多音字得（di de d） 3再读课文，读出节奏和情感。(1)教师出示范读。(2)学生学着范读的样子自由朗读。 (3)各小组展示朗读设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。 三、小结：采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人
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