语文人教版三年级下册《31女娲补天》.doc

女娲补天教学设计第二课时宝兴县实验小学 余 莹 宝兴县胜利小学 苟存金教学目标：1.有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2.能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3.真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象；体会女娲补天的艰辛。教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程：一、看图激趣、导入新课看几幅神话故事的图,说说是什么神话故事?2、 初读课文，整体感知1.自由选择方式读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。） 2.检查朗读生字、新词。 （1）出示课件2：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆 （2）自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。随机指导：“挣、冶”的读音。 3.课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？ 4.女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能从课文中找出句子吗？三、学习第一自然段 (1)教师提出问题:女娲为什么要补天?(学生发言。) (2)教师小结:女娲看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。我们再来看看,女娲看到人们受灾受难,她的心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时,头脑中浮现了什么景象,那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下。四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 1. 女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。女娲是怎样补天的？在补天的过程中，哪些地方让你很感动，画出来，读一读，是什么感动了你？（1）哪些词看出女娲寻找五彩石是非常艰辛的？（忙了几天几夜、又找啊找、终于）（2）我们想象一下女娲是怎么在寻找石头的？第一个白天过去了女娲他在找啊找日落西山，夜晚来临女娲依然在第二天，晨曦微露，太阳爬上了山头，她依然三天三夜，过去了五天五夜，过去了好几天好几夜，过去了终于找到了红,黄,蓝,白四种颜色的石头。可是还缺少一种纯青石.于是他又继续找啊找，第一个白天过去了女娲他在找啊找日落西山，夜晚来临女娲依然在第二天，晨曦微露，太阳爬上了山头，他依然三天三夜，过去了五天五夜，过去了好几天好几夜，过去了终于在一眼清清的泉水中找到了.把你体会到的感情通过朗读表达出来指导女娲我想问你：你累吗？为什么不停下来休息休息？找到了，你高兴吗？你为什么那么高兴？ 请同学们带着这种感情朗读这些句子。女娲终于找到了五彩石,找的是多么的艰难!你可知道,女娲为了找这些石头,经历了多少磨难!也许,第一天,女娲来到树丛中,荆棘划破了她的衣裙;第二天,女娲来到悬崖边,想象一下,会发生什么事呢?那么第三天,第四天,第五天呢,展开你想象的翅膀,选择其中的一天,来写写女娲会在什么地方,她又遇到什么困难我们来交流,她可能回划破衣服,可能会掉下悬崖,可能会被石头砸伤,她历经那么多磨难在找五彩石,是多么不容易啊请同学再把这句话来读一读.女娲你累吗?为什么不停下来休息休息?找到了,你感到高兴吗?为什么那么高兴啊?请同学们再带着这种情感来读一读!B、我们继续交流,还有哪些句子让你感动五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.让你感动的是什么,是呀,女娲多辛苦,终于炼成了很稠的液体,于是,一起读女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了.女娲真了不起啊！这些句子写出了女娲炼石的艰辛,老师找出了这么几个词,大家看看有什么特点,象这样的动词在这儿还有很多,请大家拿出笔来在课文中圈一圈.来交流一下,你们找对了吗?订正一下. B、你们看,用了这些动词,就把女娲炼石的部分写得生动极了,这也是神话故事之所以吸引人的原因,借助这些词语,用自己的话来讲一讲,女娲是怎么炼石的,看着屏幕,先自己试着说一说,请一位同学来说,你把女娲炼石的过程说得真不错啊!大家也学着她的样子,同桌之间来说一说.六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以