语文人教版三年级下册《一面五星红旗》.doc

一面五星红旗教学设计 第二课时一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。二、教学重点理解面包店老板前后态度的变化。三、教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学过程：（一）、谈话导入同学们五星红旗，大家都很熟悉。谁能给大家来说说你对五星红旗的了解。（二）、整体感知，提出问题。回忆课文，作者围绕五星红旗写了一件什么事?请同学们根据老师屏幕上的提示，概括地说说课文的主要内容。（指名回答）出示填空： “我”在一次（ ）中遇到（ ）。在处境（ ）时，“我”向（ ）求助，可是（ ）却要求“我”用（ ）换（ ），“我”（ ）了。最后，“我”还是得到了（ ）的帮助。这篇文章感人至深，文中多次写到“五星红旗”，这面五星红旗贯穿了全文。文中的我对五星红旗有着怎样的感情呢？下面请你默读课文，你能不能提出一些学习问题，帮助大家感受“我”对五星红旗的热爱？ 问题梳理：（1）面包店老板前后态度有什么变化？ （2）课文是怎样表现“我”对五星红旗的热爱？ （三）、自主学习，解决问题。下面请你按自学提示找一下问题的答案。自学提示：第一步：用自己喜欢的方法读课文。边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出相关动作词语，并把自己的体会批注在旁边。第二步：小组合作，交流观点，确定问题答案。（四）、交流表达，汇报收获。1、解决第一个问题：面包店老板前后态度有什么变化？ 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了我做了一次漂流旅行，但是落入了激流之中，我醒来时分不清东南西北，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！孩子们，此时的我最想得到的就是面包！面包有了，而且就在我的眼前！当我把处境告诉面包店的老板后，他对我的态度是怎么样的？（板书：老板）课件出示:老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你给我什么呢？”请你认真读一读这个句子。能找出老板的动作吗？通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？可就是这样一个小气、冷漠的老板，在课文的最后却有了180度的转变，我们一起来看看。出示：他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（板书：支付费用）这一次，作者又是通过什么描写来体现面包店老板的心理的？老板“竖起大拇指”时，心里是怎么想的？什么打动了面包店老板？要知道治疗的费用远比面包要贵得多啊！文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？课件出示与五星红旗相关联的5个句子。看这五个句子，看看留学生有没有说我爱国旗这样的话。 那你又是怎么知道我爱国旗的呢？我们来分析一下他的动作。、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。我去漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。你从哪些词语读懂了我对五星红旗深厚的热爱？（4）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 凝视什么意思? 你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？ （5）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。这句话中有好几个动作，从这些动词中你体会到什么了？ 师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？ 在生命和国旗之间，我还是毅然决然地正是我这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！（课件出示）(板书-爱国、敬佩)（五）拓展深化播放五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片。（配乐孙楠