语文人教版三年级下册《假如我会变》教学设计.doc

三年级下册语文园地八习作假如我会变 教学目标：1、学生能展开想象，围绕“假如我会变”的主题，能有条理地口头编故事。2、激发学生写的兴趣，能有条理地把编的故事写下来。3、学生能享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学重难点：1、 学生能展开想象，围绕“假如我会变”的主题，能有条理地口头编故事。2、 能有条理地把故事写下来 。教学准备：课件教学过程：一 、谈话激趣导入，明确写作要求。（3分钟） 1、导入 师：相信同学们都读过很多神话故事吧，古人的想象是很丰富的。看，你还记得他吗？（PPT播放孙悟空图片）他是谁？孙悟空最大的本领是七十二变，他会变成什么呢？（指2-3名学生回答）小结：对呀，孙悟空真会变。假如给你一次变的机会，你想变成什么呢？这一次习作，我们就来编一个故事。 2、明确写作要求PPT出示写作要求：神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。师：这次习作就是要求我们展开想象，去编一个故事的。（板书：想象、编故事）二、说变化（3分钟）1、师：同学们，假如现在给你一次变的机会，你想变成什么呢？和你的同桌说一说。 2、PPT出示：我想变成 ！3、同桌交流师：相信你们现在都有很多奇妙的想法，你想变成什么？谁来说说？ 预设：生1：我想变成 ！（教师点评）生2：我想变成 ！（教师点评）生3：我想变成 ！（教师点评）生4：我想变成 ！（教师点评）小结：孩子们，你们的想象真丰富。是呀，在想象的帮助下，我们可以变成宇宙中的任何事物。三、范文引路，学习编故事。（3分钟）1、师：老师也想变。假如我会变，我要变成神笔马良。2、出示 PPT： 假如我会变，我想变成神笔马良。一天，农村里发生了大旱灾。土地都干旱了，田里的庄稼都无精打采的，好像在喊：“救命！救命！”人们只能吃力地用水桶把水背到高高的山坡上，浇灌庄稼。看到人们这么辛苦，我非常着急，大声喊道：“乡亲们，别挑水了，我们用水车吧！”说完，我马上掏出神笔，在地上画了一辆大水车。一道金光闪过，我画出来的水车马上变成了真的。我立刻跳上水车，用力蹬，一股清澈的水流入了田地里，滋润干枯的庄稼。人们高兴极了，围过来大声喊着：“有水啦！有水啦！真是太好了！”师：请你们自由读一读这个故事，看看老师为什么要变成神笔马良？师：同学们，读完故事，你知道老师想变成什么了吗？老师为什么要变神笔马良？同学们读完这个故事，知道了吗？（生：知道了。因为发生旱灾，我想帮助农民）我们编故事就是要这样，你要告诉别人，你想要变什么，为什么要变这样，有条理地把它讲出来，就是一个很好的故事。四、口头编故事。（8分钟）1、PPT出示：假如我会变，我想变成神笔马良。一天，农村里发生了大旱灾。土地都干旱了，田里的庄稼都无精打采的，好像在喊：“救命！救命！”人们只能吃力地用水桶把水背到高高的山坡上，浇灌庄稼。看到人们这么辛苦，我非常着急，大声喊道：“乡亲们，别挑水了，我们用水车吧！”说完，我马上掏出神笔，在地上画了一辆大水车。一道金光闪过，我画出来的水车马上变成了真的。我立刻跳上水车，用力蹬，一股清澈的水流入了田地里，滋润干枯的庄稼。人们高兴极了，围过来大声喊着：“有水啦！有水啦！真是太好了！”2、师：刚才几个同学也说过，有的想变成小鸟，有的想变成天使，有的想变成白云。那么，你也学一学老师刚才编故事的方法，把你想变成什么，为什么要变这样，有条理地把它说清楚。在小组内说一说。3、分小组说。4、师：刚才同学们交流的时候很积极，现在谁来分享你的故事呢？ 5、学生分享。五、独立习作。（13分钟）1、师：还有很多同学们想分享的，其它同学的故事一定也很精彩，赶紧拿起笔，把你们刚才说的，想的，有条理地写下来，就是一个很好的故事。写作之前，给你们温馨提示。2、出示PPT： 温馨提示 （1） 写清楚你想变成什么。（2） 有条理地把这个故事写清楚。（3） 语句要通顺。3、师：拿出老师发的作文稿纸，根据上面的温馨提示，开始写吧。（学生独立习作，教师巡查。）六、分享习作。（10分钟）1、 小组分享2、PPT出示评改要求温馨提示（4） 写清楚你想变成什么。（5） 有条理地把这个故事写下来。（6） 语句通顺。3、个人评改：师：谁愿意上来跟大家分享自己的习作？师：我们一起来当他的小老师，帮他评一评