语文人教版四年级上册作文教案《故事魔方》.doc

征集案例新课程小学语文作文教学案例湖南省湘潭市雨湖区韶西逸夫学校唐 军 邮政编码：4 1 1 1 0 0新课程小学语文作文教学案例一、课题：写作教学案例与反思二、教学内容：湘教版小学语文四年级上册第四单元故事魔方。三、教材分析：本课导语首先介绍了“故事魔方”活动的操作方式：先要求每个同学在四张小卡片上分别任意写上表示时间、地点、人物、事件的四个词语。再将卡片分类集中，然后请同学们从每一类词语中抽出一张，用这四个词语组合成一个句子。最后根据这样组合成的句子编一个故事写下来。发挥各自的想象力，看谁编的故事最棒，注意要有趣味性。课本上随后列举了两个已组合好的有趣的句子，并配上相应的图画，最后明确习作要求，并提出了互评的要求。四、教学设计（一）教学目标：1、知识目标：根据“记叙文四要素（时间、地点、人物、事件）创编故事，做到叙述清楚、语句通顺。2、技能目标：能想象、有创意地表达，增强想象能力和表达能力。3、情感目标：体验玩的乐趣，品味说的乐趣，感受改的乐趣。提高习作兴趣，培养合作探究的精神，增强表达的自信心。（二）教学重点、抽签选词成句突破方法：将四类词语打乱，然后每一类中任抽一张，组合成一句话。如果这句话十分有趣，就保留，如果比较平淡，就重新抽取，尽量使选出的句子有趣味，因为这是编故事的基础。（三）教学难点：根据组合的句子展开大胆而丰富的想象，编写一个有趣的故事。突破方法：根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象来解决。教师导引与评讲相结合，学生在读、议的基础上再展开写作。（四）教学准备：1、老师准备四个“百宝袋”，并事先编写一篇同类的小故事。2、学生准备纸、笔。（五）教学流程（共两课时）第一课时课前导语：在文学的百花园中，有很多奇异的风光，只要我们努力去发现，就会采撷到芬芳的一束，本节课中，让我们把几个词语编成一个故事，那一定会很有趣的。一、体验玩的乐趣游戏：组织学生进行“抽签连句子”的游戏。（1）分组，将学生事先分为四人一个学习小组，并选定组长。（2）写词：小组成员分别在小纸片上任意写一个时间、一个地点、一个人物、一件事情。（3）装袋：把所有的纸片由小组长收入百宝袋里。（4）抽签：每组同学依次到讲台前从四个“百宝袋”中任意抽取一张小白纸，然后回到座位上。二、明确习作目标导语：今天，我们就用这几张白纸上的词语来编一个很棒的故事，只要你认参与你就会发现编故事真的很有趣。1、学生自由朗读习作题目，想一想有哪些要求。2、学生交流。3、指名读，明确。“记叙文四要素”（时间、地点、人物、事件）将成为编故事的基础。故事有趣而完整。为了使自己的习作更加有趣，你也可以自选“四要素”。三、品味说的乐趣1、先把四个词语组合成一句通顺的话。学生在说时，有高兴的，有愕然的，有幸灾乐祸的，有摸不着头脑的总之，学生强烈的参与意识与合作意识都充分地表现了出来。2、选定该写的材料，准备编小故事。学生先在小组内说，说完后将自己的想法与小组内同学交流。看自己所选的内容是否能引起他人的兴趣。四、感受编的乐趣根据说的内容来进行大胆丰富而合理的想象，试着编写一个小故事。1、教师出示自己课前编写的一篇小故事，供学生鉴赏。2、讨论交流。老师是如何根据这句话的内容展开想象的？故事情节是否曲折，语言是否生动有趣？3、给学生充足的时间，让学生自由编故事。学生在座位上独立构思，并酝酿故事情节。4、表演说。学生编好故事情节后进行表演说，说完后全班交流，提出修改的意见。重点评析：在记叙这件事情时，过程要具体，对中心事件和最能表现中心的地方要详细叙述，文章的故事应该有头有尾，写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。组内颁发最佳构思奖A、学生在小组内出示各自的精彩片断的描述，在小组内相互交流评议，组长作好记录。B、对情节设计有趣味有特色的学生给予奖励。第二课时课时目标:动手完成编故事初稿，评析交流材料。一、感受写的乐趣1、教师从以下方面提示学生习作。（1）要写清楚时间、地点、人物、事件。（2）故事情节详略得到，过程清楚具体。2、学生开心练笔。学生根据自己的构思，佳作的鉴赏，教师的点拨，着手写故事的精彩部分。二、写完后的交流与探讨。1、文章是值得品味和细细推敲的，下面，我们一起来分享各自的成果吧，把你认为写得最有趣，最精彩的部分读给大家听一听吧！2、学生交流探讨过程中的体会。从同学的习作那里借鉴了哪些好的词句，好的写法。你认为自己编写的故事中有哪些地方需要改进。3、学生放开手脚，畅所欲言，各抒己见，只要是闪光点，就要肯定，对于认为欠妥的地方，也要提出合理化建议。三、实践修改1、学生继续编写故事。2、明确修改方向。有没有错别字，标点符号使用是否规范。故事是否有趣？内容是否完整？3、学生将修改好的习作，张贴在教室里的“百花园”里，等待勤劳的“小蜜蜂”去欣赏与采撷。让自己的习作与他人分享，在分享中体验习作的乐趣，增进同学间的交流与友谊。（六）、案例点评与反思：本次新课程作文设计，主要强调“新”“真”、“趣”，所谓“新”，即 （1）思维新，提倡创造性思维，让学生能无拘无束地尽情表达，打破清规戒律的束缚。（2）表达新。不受写作内容限制，不受题材、体裁限制，用充满个性的语言表达。所谓“真”就是有童趣，故事充满奇异的幻想色彩，学生的想象力得到发挥。1、以创新能力为核心，重视学生的个性张扬和培养。新课标特别“鼓励自由表达和有创意地表达”，强调学生个性化的真话、真情，真体验和真感情，没有个性的作文，是没有灵魂的作文。本次习作，从喜欢的游戏入手，做了再说再写，在游戏中，儿童精神是欢乐的，思维是敏捷的，语言是通畅的，各自的体验和感受是不同的。教学中，我鼓励学生大胆想象注意表现自己觉得最新奇有趣的内容，本次习作，学生写出了很多异彩纷呈，充满生气的作文。2、探索作文教学的导写规律，实现作文教学序列化、规范化。在本次教学中，我努力实践“四导四有”具体指：（1）教师导“源”，使学生习作言文有物。（2）教师导“路”，使学生习作言文有序。（3）教师导“改”，使学生自改心中有数。（4）教师导“评”，使学生自评言之有理。经过实践证明：“四导四有”优于传统的单一课题的作文指导法。（七）附学生习作一篇题目：爱喝酒的米老鼠时间：上课时人物：米老鼠地点：美妙的精灵世界里事件：喝酒爱喝酒的米老鼠上课时，米老鼠在美妙的精灵世界里喝酒。米老鼠和高非、米妮、唐老鸭举行了一次生日晚会。不小心，奶油蛋糕被狂风刮得飞走了，它们不停地跑，终于拿到了奶油蛋糕，可自己却来到了美妙的精灵世界。它大开眼界，尽情地欣赏美丽的风景。它不管三七二十一，连忙把手放进口袋拿出酒就咕咕咕地喝了起来。可是，它没有看路，一头栽进了水世界。它忽然看见了稀奇古怪的水世界，鸟在水里游，鱼在地上走，不一会儿，它感到全身冷冰冰，连忙游上了岸。可它刚一上岸，就被一阵狂风刮到了一位美丽的天使精灵身边。只见它头发金黄，身穿钻石裙，背上长着一对精灵翅膀，米老鼠惊呆了。小精灵说：“我是幸运小姐，只要到了我这里，就可以到魔法精灵学校上课。”只见她一挥魔法棒，把米老鼠变在了魔法精灵学校的教室里。叮铃铃上课了，米老鼠很不讲客气，一屁股坐在了一个空位上。它忽然看见自己身上长出了一对晶莹的翅膀，它高兴极了。不一会儿，一位胖胖的精灵老师走上讲台，它奇怪的问：“今天怎么来了一位新