语文人教版三年级下册《果园机器人》.doc

果园机器人教材教法分析 德安中心学校 李娅一、说教材果园机器人是人教版新课标第六册第六单元的一篇略读课文，这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：二、教学目标1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。2、情感目标：（1）了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：教学重难点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。三、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以 教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）、情景导入，感受果农的喜与忧。师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！1、出示果园图片。2、师：同学们，想想看果农们为什么会这样高兴呀？（水果丰收了果子卖了能赚钱，看到自己的劳动成果而高兴）3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？（1）抽生回答。出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。（2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧？（请人帮忙不错的主意！）（请果园机器人帮忙你会用高科技了，真了不起！）（3）师：是的，现在已经有了会干农活的机器人。我们可以请果园机器人来帮忙。 今天我们一起学习24课果园机器人，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些有趣的地方？我们来认识这个新朋友，出示课题：果园加机器人。4、介绍机器人你认识机器人吗？在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的图片及介绍。（出示投影）“机器人”是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它的任务是协助人类工作。机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一。“果园机器人”是从事果园服务工作的机器人。（二）、初读课文，出示阅读目标（三）、学习生词1、读词语2、理解词语“罢工“、“特殊”（四）、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题读课文吧！（1）出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐？用“”划出来。（2）学生交流汇报。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。（摘、装、运） 师：你觉得这个果园机器人怎么样？（聪明、能干、厉害、有条理、听指挥）师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）（3）抽生齐读2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢？（1）出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意？用“”划出来。（2）抽生交流汇报出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。理解“罢工”拟人手法这样为什么不行？（电线很长，走来走去会把电线绕到果树上去了） 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。理解“饿倒”拟人手法这样为什么不行？（果园这么大，找太浪费时间了。机器人太重，不好背）（五）、科学大挑战，解决果农们的愁处。师：这样看来，如果没有电的话，果园机器人就会“罢工”、“饿倒”，不但不能帮到果农，反而会给果农们添麻烦，那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢？科学家们也在努力地研制这样的机器人。1、出示读书要求：正确、流利朗读课文4、5两段，看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点？用“_”划出来。2、交流汇报。（1）在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。介绍工作原理：（2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗？4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了！老师这里有一句话想送给果园机器人，投影出示：“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”（六）、拓展延伸。1、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界？出示机器人幻灯片。2、师：如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样的机器人？(抽学生交流)3、小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹！同学们，先进的科学技术必将成为中国强而有力的臂膀，让我们一起热爱科学，放飞属于自己的科学梦吧！（七）、作业1、摘抄课文中你感兴趣的句子。2、写一篇关于未来机器人的作文。以现实生活为出发点，内容要新颖、独特、有创意，大胆想象。六、板书设计24*果园机器人优点：聪明能干 有趣缺点：经常要充电 将来：自己充电 神奇七、教学反思果园机器人是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。体现电脑神奇，内容极为有趣，贴近学生的心理，特别是男生，十分喜欢关于机器人的话题。教学目标是正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。在教学组织上，我采用课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。在教学过程中，我采用多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学