人教版四年级上册第11课去年的树.doc

去年的树一复习旧知 整体感知1、今天我们一起来学习一篇美丽的童话去年的树，作者是日本著名的童话作家新美南吉，新美南吉在60年代就去世了，他的一生只活了30岁，但是他却给我们留下了大量的童话作品。在他生前曾经说过这样一段话：我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想，假如几百年、几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命，从这一点上来说，我是多么幸福啊！2、下面就让我们打开天才作家的作品，看看他给我们带来怎样的感动。同学们已经预习过了 ，你们在读书时做到不加字、不少字、不错子、不断句了吗？现在让老师欣赏一下。（指名读）3、同学们读的真好。在读中我发现你们已经解决了生字，现在我已经把它们请到了黑板上，考考大家（指名读）你们有没有要提醒大家写字是要注意些什么？4、同学们四年级了，已经有了一定的识字能力，真棒！我们还要锻炼概括总结的能力，通过预习读课文，你们一定对课文有了一定的了解，（出示小黑板）老师这有几句话把课文的主要内容给串下来了，但是有很多地方他是空着的，你能够把它添上去吗？试试看，填不出可以浏览一下书，还可以和同桌商量一下。读一读，填一填。鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听，要飞回南方时，鸟儿答应。可是，第二年春天， 鸟儿回来却发现。他到处寻找，问了、和，最后找到了。于是，鸟儿。二、学习去年部分 （一）11、课文写的就是这样一个故事。老师问你们一个问题可以吗？课文有几次写到鸟儿唱歌给树听呀？ （2次）2、第一次唱是在哪里？谁读，第几然段。3、第二次唱歌谁来读。4、你读到鸟儿两次唱歌给树听，你的感觉一样吗？用一个词形容你第一次读到鸟儿给树唱歌时的心情？（高兴、愉快）到底是哪里让你感觉到高兴愉快呢？让我们一起读读这一自然段，跟随着鸟儿的歌声一起回到去年，看看你是从那些词中感受到快乐！（齐读1）【出示黑板】你感受到了吗？从哪个词？（天天）为什么？5、一个天天唱歌给朋友听，另一个天天听朋友唱歌，这是多好的朋友啊！这是多么美好的一幅画面啊！你想看看这副画面吗？老师告诉你，这幅画就在你的脑子里，只要你一边读一边想象，他就能浮现在你的眼前，不信你试试看，来我们一起读，一边读 一边想象。（生读）6、有谁看到画面了？（举手）举手的同学最有想象力了，现在老师帮助你们，我们再来读一读，老师读前半句，帮助你想象一下，你们读后面的： 一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林时，（生）鸟儿树呢师：无论烈日炎炎，无论凉风习习，（生）鸟儿树呢从春天到夏天，从夏天到秋天，（生）鸟儿树呢7、这回那些同学眼前浮现画面了，同学们告诉你们，一边读一边想象，是一种非常好的读书方法，它能够帮助你理解文章的内容，以后在读书时练一练好吗？二）2-41、这对好朋友天天在一起，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到遥远的南方去。临别的时候，这对好朋友有一组对话，你们在课文中找一找。我请两位同学给大家读读好吗？（生读）2、你们想一想，现在鸟儿和树在告别，那树应该怎样说呀？谁来试着读读。分角色读3、我来问问这只小鸟，明年春天你愿意回来唱歌给树听吗？（愿意）指名读，4、我现在就是树，“”齐读鸟儿的话。 我听出来了你们明年春天一定回来唱歌给我听的。三、学习今年部分一）5-141、同学们，让我们读读今年的部分，看一看读了这一部分课文之后，你的心情又是怎样的？（生小声读）、2、好了同学们，现在请你们用一个词来形容你此时此刻的心情。 （感动、难过、催人泪下）3、到底哪里让你阅读有悲伤、感动、难过呢？你们看看这部分中有好几组对话，注意到了吗？下面老师再请你们默读这些对话，注意：把鸟儿说的话用直线画下来，把别人说的话用波浪线画下来。看一看一共有机组对话，画好后轻轻读一读。4、你们画了几组，分别和树根、门先生、小姑娘。咱们找两个学生先读第一组对话？直接读对话好吗？读出你体会到的感情。（读）我们一个人也可以读两个角色，师读5、再请两位同学读第二组对话，（读）除了声音不同，我们还要学会一边读一边体会鸟儿的心情，谁来读第三组对话。（读）6刚才这几位同学都读出了自己的感受，但老师觉得还有一点点不够，我们读课文，不但要读出文字表面的内容，更要体会文字背后的情感。这几组对话其实很简单，都是鸟儿问、鸟儿问，但是鸟儿是怀着什么样的心情再问呢？你能够体会出来吗？7、（出示小黑板）把你体会到的心情填在横线上，然后你再读这句话，谁能来。联系前面内容。8、同学们，你们刚才填了很多词，现在请你选词填空：焦急、难过、奇怪。9、着急也好、难过也好、鸟儿的声声问话，树根听到了，们先生听到了，小女孩听到了，只有谁永远听不到啊？（树）就让你们带着体会到的感情一起去问问（树根吧！生读。问：门先生小女孩二)15-171、（出示小黑板和图）火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在亮着，同学们，你们读一读这一段文字：鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿。透过这个“看”字，你知道此时此刻鸟儿心里在想些什么吗？答2、我们接着读下面的文字，（配乐）唱完了歌，你还记得去年那个约定吗？树说，鸟儿怎么说，多么深情的呼唤啊！鸟儿回来唱歌给他听了，他的朋友却不在了，变成了灯火。那么鸟儿就对着灯火唱起了歌，唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，就飞走了。你们看这又出现一个“看”字，你仿佛听见鸟儿在说（答）3、同学们，这段文字中这两个“看”字，平平淡淡、普普通通，可是透过它，你们却读出了那么多的内容，这就是新美南吉这位伟大的作家，他的文字。他感动你不用很华丽的词语，你甚至从这段话中找不到一个称得上华丽的词语。但是就是从这普通的文字中，他却让你感动，让你流泪。让我们再来好好读读这段文字好吗？（读）4、你喜欢这样的文字吗？读到这儿我有个问题，你们说这鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呢？这树已经不在了呀！他唱页听不见了呀！（答）板书：5、是的，正像同学们体会到的，这鸟儿唱完歌虽然飞走了，可是他却给灯火留下了歌声，留下了这世间最美好的情感：真爱友情、信守诺言。这就是新美南吉的这篇作品想要告诉我们的道理。6、好了同学们，学到这儿，我想你们一定有很多话要说，你想对谁说的：鸟儿-树-门先生-新美南吉-自己请同学们把最想说的话写下来。（生写）后交流四、总结刚才听到同学们的发言很感动，我想新美