语文人教版四年级上册奇妙的国际互联网.doc

奇妙的国际互联网第二课时教学设计教学内容：苏教版小学语文四年级（上册）第五单元19课奇妙的国际互联网，课本第100-103页。 教材简析： 这是一篇科普读物，是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 设计理念： 学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟，了解文中引号的用法，借助电教多媒体演示，给学生一个直观的印象教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点：1. 了解国际互联网的奇妙之处。2. 认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。课前准备：自制多媒体课件教学过程:一 、复习激趣（教师指着课题）通过上节课的学习，奇妙的国际互联网这篇课文不仅深深吸引了我们四（2）班的全体同学，还把引来了！谁也引来了？（出事大圣图片）1.既然来到我们班，我们何不让大圣来见识一下我们四二班同学对生字词的识记能力？请大家快速拿出默写本，我们来听写生字词。（师说生字词）请同桌对照书本课后练习3互相批改一下！全对的同学请举手。非常好！2.通过上节课的学习，我们已经知道：这里的“网”不是，而是指。（师在课题中标注出“网”并问同学答？）3.出示图片4，观察并相机提问：细心的同学已经发现，这里的网，加上了，为什么呢？（表示特殊意思，不是我们平时所说的网。）同样我们还知道：这里的线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。那么课文主要写了互联网的什么？学生回答： 奇妙（板书）二、精读感知1.是呀，奇妙都奇妙在什么地方？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意读书做记号。（出示图片4） 2学生默读课文整体感知奇妙，读后小组讨论奇妙（朗读便于记忆，默读便与思考）学生回答奇妙的特点 大 快 多（板书）3 奇妙之一：大（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（2）作者为什么要大家这样去“想象”？（3）国际互联网看不见，摸不着，但是我们仍可以想象出，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（出示图片5、6）（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。大蜘蛛们，你们完全可以把网织得再大些！ （老师已经听出了神奇而巨大的网。）（齐读）4 奇妙之二：快现在让我们像学习“大”这个特点一样来自学“快”和“多”的特点。方法已在我们心中，知识在我们眼前，小组自学，老师期待着你们的成果。汇报要求抓关键词突出互联网之“快”。（相机板书 ： 几秒钟 多少倍）为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（图片8 书信 电话 上网）5 奇妙之三：多1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多非常丰富、各种、无所不有这些词说明了什么？这句话在这一段中起什么作用？2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？引读：人们可以（这是娱乐）可以（这是休闲）还可以（这是学习）还可以（这是工作），甚至可以（这里购物）。国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！“”说明什么？A还有很多功能，能不能说说你知道的？6这些都和人们的生活有关。，难怪课文最后总结出学生齐读最后一段 体会和人的关系（板书 息息相关）三、质疑延伸1.是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。可是聪明的大圣还是不明白：（出示图片9）老师也听到：有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？同桌交流一下。是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。2.针对我们班进段时间同学们玩游戏这一网络现象，老师想送给大家几句游戏格言，希望对你们有益！（图片10）3.网络究竟是什么？到网上去实践后，你一定会有更多的体会，更多的收获。我们今天的作业是（出示图片11） 希望国际互联网，能为每个同学的成长提供绿色的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。