语文人教版四年级上册学写儿童诗.doc

学写儿童诗教学目标：1、通过赏析儿童诗歌，知道儿童诗歌的特点。2、通过学习，会创编简单的儿童诗歌。3、对儿童诗歌感兴趣，培养学生阅读儿童诗歌的兴趣。教学重、难点： 喜欢儿童诗歌，会根据情境创编儿童诗歌。1 导入，初步感受诗歌。1. 你知道现在是什么季节吗?你从哪儿感受到秋天的?2. 学生说到落叶就点课件:你哇什么？（点课件出示句子:树叶纷纷扬扬地飘落。） 你觉得飘落的树叶像什么？（师评价：多美的画面，多生动的比喻。） 把你说的写在黑板上。（树叶纷纷扬扬地飘落，像像像，多美啊！）3. 看看这几个孩子写的，写得生动,优美，一起把这几句话改简短一些。4. 把这几句话连起来读一读。 老师发现呀这几句话连起来就是一首有趣，优美的诗歌了。看来，我们班的孩子都具有做诗人的潜质，那，你们想不想学会写诗?5. 这节课就让我们一起来学写儿童诗，跟老师一起写课题。2 赏诗，了解诗歌特点。1. 学写诗歌之前，我们先来欣赏几首有趣，优美的诗歌，请看第一首诗歌云：云像一个忙碌的画家，在天空画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。 （1）请大家一起读读这一首诗歌。 谁愿意一个人读读？ （2）读了这首诗歌，你感觉这是一首怎样的诗歌？ A.优美：你觉得哪句很美？这句话写的那么美，作者用了什么方法？是的，运用拟人的修辞手法让句子更优美，更生动。 B.有趣：你觉得那句话有趣？作者是怎么把它写的这么有趣的？（相机板书：大胆想象，富有童趣，比喻，拟人，排比） （3）经过你们这样一分析，我觉得这首诗更优美，更有趣了，我真想听你们美美的读一读，读出它的有趣。 （4）多有趣的云啊！我真想变成其中的一朵，孩子们有没有发现，作者用了那几个妙招把诗歌写的这么优美，有趣的？（总结板书：大胆想象，富有童趣）2. 、哇，你们不仅具有诗人的潜质，你们还是品诗高手哎！那我们接着欣赏诗歌。出示第二首诗歌爸爸的鼾声： 爸爸的鼾声，就像山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。 爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。咦？ 爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（鼾声就是打呼噜的声音）（1）女生读前四行，男生读中间三行，最后三行全班齐读。（2）我发现很多孩子边读边忍不住笑了，你笑什么？哪里很有趣？ 作者把爸爸的鼾声比作山上的小火车，非常有趣，作者的想象力。3、我们刚刚欣赏的这两首诗歌，跟我们以前学的课文有什么不一样？（一行一句，一句一行，语言简练）真会发现，以后我们写诗歌就要这样一行一句，做到语言简练。3 想象，试着编写诗歌。1. 刚才我们欣赏了几首诗歌，都知道了要大胆想象，才能写出有趣，优美的诗歌来。那下面老师就来看看你们的想象力有多丰富。 （1）出示“眼睛”这个词：看到这个词，你马上联想到了什么？（我们要联系生活中跟它有相同的特点的事物）说一句完整的富有想象的句子。 （2）出示练习： 眼睛 A.是天空的眼睛（点课件） B.是大地的眼睛（点课件） C.清晨，当露珠悄悄出现的时候，你们有没有想过露珠是谁的眼睛？ 露珠是的眼睛（点课件） D.奶奶年级大了，眼睛看不清楚了，谁能当她的眼睛？你能帮奶奶干什么？还能干 什么？ 把你刚才说的连起来说一遍。 孩子们都能大胆想象，运用比喻的修辞手法，让句子优美，生动有趣起来，充满了童趣。我们把刚才说的连起来就成了一首优美有趣的小诗歌了，一起来读读你们共同创作的诗歌。2、说到眼睛，让我想起了一个人的眼睛，出示“妈妈的眼睛”：瞧，这是谁的眼睛？ （1）从妈妈的眼睛里，你看到了什么？读出来什么？你还读出了其他不同的内容吗？（师：发生了什么事吗？因为什么事而高兴？） （2）老师把你们说的词都展现出来了。 （悲伤 鼓励 欣赏 愉悦 关怀 温暖 希望 快乐 赞许 焦虑 批评 无奈） 妈妈的眼睛里有，.有，。还有，。 （3）把这些词放在你们的诗歌中，看看，能不能变成一首感人的小诗呢？试一试。（出示课件：当我的时候，我看到妈妈的眼睛，我从她的眼睛里读出来。）（配乐） （4）小结：你们所编的诗歌就是生活中让我们感到温暖的事，其实，在我们生活中，把你们内心的真实感受展示出来，用优美的语言串联起来，就是很美的诗歌了。刚才老师听了你们编的诗歌，非常感动！3、今天我们欣赏了优美的诗歌，自己还当小诗人编了诗歌，还想读诗歌吗？下面老师要给你们介绍一位中国著名的儿童诗诗人金波。（1）他一生中写了许多生动有趣的儿童诗歌，老师给你们带来一首充满想象的诗歌想家的天空。 出示第一小节：背靠着大树，我仰望着蓝天。 一片叶子飘下来，变成了我的飞毯。老师读读。（2）这只是诗歌的开始部分，后面的部分我们要和金波爷爷一起合写。（课件出飞毯）看到飞毯你马上会产生什么疑问？请大家大胆张开想象，这飞毯会带着你飞到哪儿？会看到什么？你又会做些什么呢？请小组讨论讨论，指名汇报。（3）看来，你们的想想还是很丰富的。现在，就请你用上今天所学的写儿童诗的方法，继续往下编写诗歌，注意诗歌的格式，一行一句。（4）让我们来听听这几位同学写的诗歌，老师读开始部分，你们按顺序读自己的诗歌。这几个孩子编得诗歌连起来就变成了一首长诗了。真了不起，个个都是想象丰富的小诗人，没写完的或还想写更长的下课接着完成。（5）你们想知道金波爷爷这首想象的天空后面是怎么写的吗？这首诗出自于金波爷爷的书古城墙上的圆月亮课后请你们找到这