第六单元教案.doc

东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P6869例题1练习十五13题）教学时数： 1 课时 教学目标：1.知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。2.让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。 3.培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。教学重点难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学过程设计修改意见一、 创设情境，激情促思（5分、A）1、听算。64 93 53 97 85 75 48 682、口答。（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、 合作探究，解决问题（2分、A、 B、C）1、教学主题图同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！预习检测：（1） 在游乐园里你发现了什么？（2） 你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？相机板书：坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 29= 210= 320=（3）哪些算式是你会计算的？算出来。2、教学例1（1）观察不会算的算式：这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，组2：210表示的就是10个2相加是20.组3：210还可以看成2个10相加。10+10=20组4：21=2 210=20师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。（2）那你会算320吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？204= 2004= 20004=（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 三、巩固深化，培养理趣（分、A、B、C）1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。、判断题。（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（ ）（2）3004=3个百4=12个百=120。（ ）（3）“6007”可以先用67=42，再在42后面补上两个0，得4200。（ ）（4）2005的积的末尾有2个0。（ ）3、口算：P71题4、作业：、题补充听算：四、回顾整理，拓展应用（分、）、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（ ）课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：乘法估算（P70例2和练习十五47题）教学教学时数： 2 课时 教学目标：1.两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。 3.培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。 3.培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思1、开火车口算练习505 708 940 5007 6008006300 40002 90003 73000002、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18二、合作探究、解决问题1、教学例（）预习检测：从主题图中获得了哪些信息？板书：每张门票元，有个同学去参观游乐园。（）根据信息你能提出什么问题？（）在学生提出问题的基础上设疑：如果这时只带250元钱去，够吗？提示：不会计算怎么办呢？能不能用我们学过的整十数乘一位数的乘法口算来估算呢？240（元）元比实际的钱数是多了还是少了？为什么？小结：把看作的，往大的看了，有备无患，防止了意外。判断：因为，所以元买门票够。、预习检测：“做一做”。3、多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，把四位数看成最接近的整千数，而另一个因数一位数不变；还应记住用“”。、揭示课题。三、巩固深化，培养理趣1、估计下列几道题乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812、完成72第4题。、解决问题元元元元（）个鸡腿要多少钱？（）买个蛋糕，元够不够？（）买个汉堡大约要多少钱？（）你还能提出什么问题？该怎样解答？、作业：、题。四、回顾整理，拓展应用、今天学习了什么？你知道了什么？有什么疑问？课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：口算乘法练习课（练习十五812题）教学时数：1课时 教学目标：1. 能熟练地口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及两步混合的口算。2.能应用学过的知识解决较为复杂的综合性问题。3.培养学生细心、书写认真的良好习惯。教学重点难点：口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及口算两步混合的准确性，解决实际问题时的思考方法。教学过程设计修改意见一、基本练习，揭示课题。1、揭示课题2、计算、口答104= 106= 3004= 5006= 20007= 30005= 384 329783 936 4684 9068小结时点出大估、小估。3.完成练习十五第8题二.变式练习、讨论评析。2、完成练习十一第9题（1）找出信息和问题（2）怎样列式？为什么？（就是求几个几）板书：904=360（元）教师总结：总价=单价数量，注意单位是“元”。改：儿童车每辆92元，幼儿园要买4辆，准备了360元够不够？订正时指出：在这个题中，要求用估算解决。在估算过程中，把单价适当估小变成90，使学生体会到在具体的估算过程中，还必须考虑到实际情况。3、指导学生完成练习十五第10题。（1）指导学生理解题意。（2）野牛的体重应该如何求？如何估算的？（点出小估。）（3） 如果把东北虎的改成265千克，那又如何估算这头牛的体重呢？指出：把265估成整百数300，利用了大估。（4） 多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，把四位数看成接近的整千数，而另一个因数不变；还别忘了用“”。三、综合练习、整理总结。 1预习检测：P73第11题。（1）整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？（2）你有什么办法把所有的算式写出来，尽量做到不重复、不遗漏呢？小结：可以从小到大地想，也可以找对子。预习检测：P73第12题。（1） 你读懂了什么？你是怎样填表的？（2） 张宏半年节省了多少钱应该是指什么？（3） 要求张宏半年节省了多少钱该怎么列式计算？小结：到了第6个月，已经是半年所节省的总数了，每个月节省20元，半年即206=120（元）。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑问？课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：笔算乘法（不进位）（P74例题1练习十六14题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2.经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数的笔算方法。2.两、三位数乘一位数的笔算的算理。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、直接说出得数。1035= 30240= 200320= 50281=2、指名回答问题。（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？3、回答问题。（1）40是几个十？（2）800是几个百？（3）1200是几个百？4、看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10枝，三盒共多少枝？二、合作探究，解决问题。1、 学习例1。（1）如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝，怎么样算一共有多少枝彩笔？怎样列式？为什么？板书：123。（2）预习检测：怎么样计算呢？方法一：121212=36（枝）方法二：103=30 23=6 306=36（枝）方法三：竖式计算：（3）预习检测：用竖式算时怎样写竖式？就像列加法竖式那样，将数位对齐， 1 2因数将第一个因数12写出来，第二个因数 3因数3写在12的下面，3要与12个位上的 2对齐，乘号写在第二个因数的前面。（4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上（写32=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎样写？（写310=30）。再用30+6=36。（5）还有没有不同的算法？（如没有就出示简便算法）（6）我们看这个同学做的对不对？（简便写法）（7）那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就是十位，这里的3就表示30）（8）对比体会哪一种方法简便些？你喜欢那种？说出你喜欢的那种的计算过程。2、P74“做一做”1题。教师巡视指导。 3. 谁来说说两、三位数乘一位数（不进位）笔算时要注意什么？小结：因数中的个位要对齐从个位乘起 一位数去乘多位数的哪一位，所得的积就写在哪一位上。4、揭示课题。三、 巩固深化，培养理趣。、 完成P75第1题、3题。找出信息和问题，怎样解决？、 完成P75第4题。先算什么？怎样算才不会出错？3、作业：完成P75第2题。要求用竖式计算。四、 回顾整理，拓展应用。 今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ 课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：笔算乘法（不连续进位）（P76例2和练习十七14题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。2.用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结果大致准确性。3.提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。2.笔算的准确性。 教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、口算536= 297= 683= 475= 384= 449= 2、笔算：322 3213 4312二、合作探究、解决问题。1、教学例2。（1）观察P76页图，谁来说说这幅图告诉我们信息是什么？要求什么？。板书：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共买了多少本？（2）求这个问题，可以用什么方法来解答？183或318，也可以181818（3）前面学过估算，现在请同学们先估算一下结果大约是多少？。估算： 18360，笔算结果不会大于60. 20看看笔算的结果是不是在这个范围内呢？（4） 笔算（写竖式计算） 学生计算后汇报，板书： 183=54（本）1 82 35 4强调：进位“2”要写在十位上，要用更小的数学来写。（5） 笔算进位乘法时，应注意什么？用竖式计算，算式中因数的个位要对齐。积满几十要向前一位进几。每一位乘得的积要加上进上来的数。（6） 哪些数位容易错？有什么好办法算得更准确？（7） 比较笔算结果和估算结果，你发现了什么？（8） 指导看书：比较下面两个竖式有什么相同的地方和不同地方？加法竖式： 1 8 乘法竖式： 1 8 1 8 2 3 12 8 5 45 4相同点结果都一样；都有进位“2”。不同点：竖式的写法不一样，算理一样，乘法比加法简便。2、预习检测：P76的“做一做”。3、谁来说说两、三位数乘一位数是怎么做算的？小结：多位数乘一位数，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。4、比较本节课与上一节课内容，可以看出，今天学的内容是什么？揭示课题。三、巩固深化，培养理趣。1、完成P77第2、3、4题。2、作业：P77第1题。四、回顾整理，拓展应用。今天学习了什么?你有什么收获?有什么疑问？课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：笔算乘法（连续两次进位）（P78例3和练习十八14题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 会笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。2.用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结果大致准确性。3.提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。2.笔算的准确性。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、口算632= 596= 675= 387= 448= 869= 2、笔算：163 1234 1147二、合作探究、解决问题。1、揭示课题：前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法，今天我们进一步来学习连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。2、教学例3。（1）出示P78图，观察图画，说出信息和问题。板书：操场上有9箱饮料，每箱24瓶。一共多少瓶？（2）怎样列式？为什么？算式：249（3）估算结果（4）要想得到准确的结果，该怎么办？选择有代表性的几个进行板演先请计算正确的学生说一说计算过程。本题与前面学的有什么不同？小结：本题与前面的不同之处是：连续两次进位，第一次进位四九三十六，进“3”写在十位上，第二次进位二九十八，18加上3得21，进“2”写在百位上。再请计算错误的学生说说错在哪里？为什么？笔算进位乘法时，应注意什么？师生一起规范书写：2 42 3 92 1 63、尝试探索自己列式算一算：1376=、哪一步最容易出错？小结：（1）只注意第一次进位，忘记第二次进位。（2）用进上来的数字去乘十位或百位上的数。三、巩固深化，培养理趣。、预习检测：78的“做一做”。说出信息和问题。怎样解决？怎样计算的？强调：每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数，写在相应的位置上。、完成80第题。要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蜢，必须先求出什么？怎样求？、 完成80第题。、 作业：80第、题四、回顾整理，拓展应用。 今天学习了什么?你有什么收获?有什么疑问？ 课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：笔算乘法（连续三次进位）（P79例4和练习十八56题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 会笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。2.用迁移的方法笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。3.提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。教学重点难点：1.需要连续进位的三位数乘一位数的笔算方法。2.笔算的准确性。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、口算726= 353= 431= 156= 392= 887= 2、用竖式计算：（1）1435 （2）348二、合作探究、解决问题。1、引入课题：前面我们学了两位数、三位数乘一位数的乘法，积有的不进位，有的需进位，有的需要连续两次进位。同学们能说一说在这些计算过程需要注意什么？（1）用竖式计算，算式中因数的个位要对齐；（2）积满几十要向前一位进几；（3）每位乘得的积要加上进上来的数。2、教学例4。（1）出示彩图，从图中了解到哪些信息？你能提出用乘法计算的问题吗？板书：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？（2）要求“运动场最多可以坐多少人？”应该怎么样列式？列出算式：6348。（3）你能根据前面所学的方法自己用竖式计算吗？。教师巡视。订正评讲： 先让算正确的学生说一说计算过程。将前面的第2题的两小题与本题进行比较，说说有什么相同和不同的地方？相同点：都是多位数乘一位数的乘法；计算方法都相同；都要连续进位。不同点：前者最高位与一位数相乘不进位，后者最高位与一位数相乘的积要进位，并且这一次的进位直接写在积的位置上。3、笔算三位数乘一位数（连续三次进位）有哪些地方容易出错？有什么需要提醒大家的？三、巩固深化，培养理趣。1、预习检测：P79的“做一做”。2、计算。（1）2367 （2）1279 （3）36453、解答问题。 学校运动会上，有8个方阵的体操表演。每个方阵有128人，参加体操表演的共有多少人？4、作业：P81第5、6题。四、回顾整理，拓展应用。今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：两、三位数乘一位数的练习课（练习十八713题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。2.能运用两、三位数乘一位数的笔算解决简单的实际问题。3.提高学生计算的速度和准确性及数学实践应用能力。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数连续进位的准确计算。2.解决实际问题时的思考方法。教学过程设计修改意见一、基本练习，揭示课题。1、揭示课题：两、三位数乘一位数的练习课2、基本练习（1）听算427= 576= 535= 668= 967= 497= （2）笔算：127 524 4768对照书P81第9题进行比较，找出错误的地方。你有什么需要提醒大家的？二、变式练习、讨论评析。 1、完成练习十八第7、8题三、综合练习、整理总结。 1、预习检测：第11题，“3辆车共坐了多少人”是什么意思？要解决第四辆车要坐多少个同学，应先求什么？再求什么？，不理解的可画图帮助理解。2、预习检测：第12题， “合唱队的人数是乐队的3倍”什么意思？先求什么？3、预习检测：观察前面3个算式，找出规律是什么？（99乘几等于几百减几）。那么 994= 995= 996= 997= 998= 999=4、作业：书P82第10题。计算：823= 598= 4579=四、总结。1、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？（要说出两、三位数乘一位数的计算方法和注意点）2、看课本中82页的“你知道吗？”课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：一个因数中间有O的乘法（P83-84例5、例6及相应的“做一做”；练习十九14题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 会说0的乘法算式的意义，会算一个因数中间有0的乘法。2.探究“0乘任何数都得0”和“一个因数中间有0的乘法”算理，能说出计算的过程。3.体验算法多样化，发展估算能力，培养学生提出问题与解决问题的能力。教学重点难点：1.0的乘法算式的意义；因数中间有0的乘法的计算方法。 2.理解0和任何数相乘都得0的道理。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、口算。78 59 24 683 46805 15-0 0-0 18+0 0+0+0 2、笔算。3546 6874 二、合作探究、解决问题。1、教学例5。X k b 1 . c o m1、教学例5（1）根据课本插图，把摘仙桃的情节编成一个简单的小故事：王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们来蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个也没有了，仙女们回来向王母娘娘报告情况。（2）提出问题：七仙女们一共摘了多少个仙桃？（3）要知道刚才仙女们一共摘回多少个仙桃，用加法怎样列式?板书：00 000000 （4）用乘法又该怎样列式?为什么这样列式？想一想：是求几个几相加?板书：0707002、想一想：039000 （1） 指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。（2）观察刚这几个乘法算式，你想说什么？小结：0和任何数相乘都得0。 （2） 开火车口答P83页做一做。做了这个题后，你有什么需要提醒大家的？2、教学例6（1）导入：老寿星每天都要在环境优美、空气清新的公园里步行。你在老寿星这幅图中了解到了那些信息和问题？（2）解答问题。你能解决这个问题吗？应怎样列式？为什么？列式为：5083不忙计算，先估一估5083大约等于多少？（1500） 观察因数特点。 尝试计算，看计算的结果是否超过1500？第一种：竖式计算5 0 8 2 31 5 2 4问：3与0相乘是怎样处理的？积的十位为什么写2？还有别的计算方法吗？鼓励学生口算。第二种：口算5003=150083=24150024=1524问：口算时，先从哪位算起？计算的结果与估算结果对比，你发现了什么？（4）、练一练： 5 0 1 3（5）对比此题与例6有什么相同和不同之处？相同点：一个因数的中间都有0，计算的方法相同。不同点：此题一位数乘个位上的数不满十，不能向十位进位，因此，十位上的0乘一位数仍是0，在十位只能写0占位，例6中的一位数乘个位上的数满了几十，因此，十位上的数0乘一位数是0，但要加进上来的几，因此十位上就写几。小结：因数中间有0的乘法，在计算时要用多位数的每一位上的数都要与一位数相乘，十位上的0也要乘。当个位乘得的积不满十时，十位上要用0占位，当个位乘得的积满几十时，十位上就写几。3、揭示课题：一个因数中间有O的乘法三， 巩固深化，培养理趣。1、预习检测：P84“做一做”2、对比练习。（第一组是因数中间有0的乘法和因数中间没0的乘法对比，第二组是个位积满十的乘法和个位积不满十的乘法对比。）（1）3 8 1 0 8 （2） 1 0 2 1 0 9 4 4 3 3通过练习，你有什么想说的？有什么要提醒大家的吗？3、完成书P85第4题谁能很快地说出两个算式哪个得数大？为什么？4、作业：书P85第1题。四、回顾整理，拓展应用。 今天学习了什么?你有什么收获?还有什么不明白的地方吗？课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：因数中间有0的乘法练习课教学时数： 1 课时 教学目标：1.能够比较熟练的计算因数中间有0的乘法2.说出解决问题的思路。3.提高学生数学实践应用能力和认真仔细的良好习惯。教学重点难点：1.熟练计算因数中间有0的乘法。2.解决问题的策略。 教学过程设计修改意见一、基本练习，揭示课题。1、揭示课题2、基本练习（1）听算70= 09= 50= 80=06= 40= 08= 30=00= 01= 20= 20=（2）直接说出得数：358= 427= 742=4005= 30003= 7002=（3）填方框7 8 6 7 5 3 6 2 0 8 7 9 9 66 0 3 4 4 8（4）预习检测：用竖式计算。选取6道学生出的典型题计算。 二、变式练习、讨论评析。 1、尝试计算。7083176强调：（1）计算顺序（2）书写格式。练一练：150020572、算一算：20013（1）学生观察、比较因数有什么特点（2）试算（3）说说体会。小结：一定要从低位乘起，多位数的每一位都要和一位数相乘，中间有0的的那位，如果有进位，进上的是几，在积的位置上写几，如果没有进位的，这一位上的积要用0占位。练一练：200433、解决问题：（1）校园里有3棵桔树。第一年产桔子306个，第二年的产量是第一年的2位。第二年产桔子多少个？分析：第一年产的306个桔子，是3棵桔子树的产量还是1棵桔子树的产量？（3棵桔子树的总产量）第二年产量只跟第一年的总产量有关系（第二年产量是第一年产量的2倍）即：第二年产量=第一年产量23062=612（棵）3 0 6 2 6 1 2(2)小结：在解答解决问题时，要认真审题，弄清题意，分清数量关系，抓住所求问题有关的数量，特别要注意排除题目中的多余条件的干扰。练一练：小林和小李各负责打一份稿件。小林用了5分钟时间打完一份206页的稿件，小李打的字数是小林的6倍。小李打的稿件是多少页？三、综合练习、整理总结。 1、预习检测：展示学生出的判断题。再判断（1）零和任何数相乘都得零。 （ ）（2）零和任何数相加、减都得零。 （ ）（3）因数中间有0，乘得的积中间也一定有0.（ ）（4）1和任何数相乘都得1. （ ）（5）00 000=05=5。 （ ）2、在 里填上“”、“”或 “”010 1 3002 60002034 4203 7890 789+010053 1033 1010 11000 11 0+0 1+13解决问题：（1）修一段乡村公路，已经修了4天，每天修1002米，一共修了多少米？（2）在节约用水活动中，某中学一个月节约用水105吨，照这样半年可节约用水多少吨？ 4、作业：书P85第2、3题。四、总结。通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑惑？ 课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：一个因数末尾有O的乘法（P86例7及相应的“做一做”；练习二十第1-3题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 会算末尾有0的三位数乘一位数的乘法。2.理解末尾有0的三位数乘一位数的算理，并能说出计算过程。3.鼓励学生用多种算法计算，培养学生认真、细心、积极动脑的良好习惯。教学重点难点：1.末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。2.末尾有0的三位数乘一位数的算理。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思。1、口算。302= 106= 3002= 406=30002= 5006=（1）分左右两组从上到下逐题口算，写出得数。（2）观察每一组，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？你是怎样算的？小结：一个因数末尾有0的乘法题可以先用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。2、用竖式计算。2275 6034二、合作探究、解决问题。1、教学例7（1） 从题中了解到了哪些信息和问题？（2）要求一共需要多少元，怎么列式？为什么？板书：2803（3）估算一下结果。（大约比900元少） （4）用竖式计算看是不是在这个范围内？第一种： 2 8 0 第二种： 2 8 02 3 （简便方法） 2 3 8 4 0 8 4 0学生讨论两种算法：03这一步能不能省略？如果要省略，因数3移到什么位置上？这时书写积时应注意什么？A、一位数的书写位置：这个一位数应该和多位数0前面的那个数对齐。B、积末尾0的个数：多位数末尾有几个0。就在积的末尾添上几个0。2、如果没有出现第二种算法，可进行如下对比练习。A 406 B 24062003 12005（1） 口算A组题，思考口算时是怎样在算的？（2） 能否把口算的方法迁移到笔算竖式中来？（3） B组题能否像A组题那样使计算简便？ （4） 再指导书写和计算、 比较两种算法，那种算法简单？你喜欢那种？并说出喜欢的那种方法的计算过程。4、对比计算结果和估算结果，你想说什么？三、 巩固深化，培养理趣。1、预习检测：书P86“做一做”。2、算一算： 12004 28003订正时再次强调一位数的书写位置和积的末尾0的个数。3、补充练习：12006 26005 130094、完成书P86第2、3题。5、作业：书P86第1题。四、回顾整理，拓展应用。今天学习了什么?你有什么收获？计算一个因数末尾有O的乘法时要注意什么？ 课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸 三 年级 数学 科 备课教师：教学内容：一个因数末尾有0的乘法练习课（练习二十第 48题）教学时数： 1 课时 教学目标：1. 能熟练计算末尾有0的多位数乘一位数的乘法。2.通过练习，进一步掌握末尾有0的多位数乘一位数乘法的计算方法.3.培养学生书写认真、计算细心的良好学习习惯教学重点难点：1.末尾有0的多位数乘一位数乘法的计算方法。2.末尾有0的多位数乘一位数乘法的计算准确性教学过程设计修改意见一、基本练习，揭示课题。1、揭示课题2、听算23 48 85 203 408 8052003 4008 8005 3、计算并填空 ： 1 5 0 把150看作（ ）个十 3 3乘15个十得（ ）个十，也就是（ ）。 1 5 0 0 把1500看作（ ）个百 2 2乘15个百得（ ）个百，也就是（ ）。 （3）笔算“ 2 3 0 2 5 0 0 2 0 5 6 3 4 5704 13002 14003小结：一个因数末尾有0的乘法，它和一个因数中间有0的乘法一样，也是多位数乘一位数的特殊情况，计算方法是一样的。但是一个因数末尾有0的乘法可以用简便方法计算。计算时特别注意：（1） 一位数要与多位数末尾的0前面一位对齐。（2） 用一位数去乘多位数末尾0前面的数，乘得的积的书写位置要注意。（3） 再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0，不能少写也不能多写。二、变式练习、讨论评析。 1、想一想：用竖式计算：20303（1）观察因数有什么特点？你认为该怎样计算？板书： 2 0 3 0 36 0 9 0（2）练一练： 60504（3）对比这两个题有什么异同？相同点：因数中间和末尾都有0，计算的方法、方式一样，算理一样。不同点：一个有进位，一个没进位。2、通过今天的学习，你对多位数乘一位数在计算时有什么想说的？有什么值得注意的？小结：多位数乘一位数的乘法，计算方法是一致的，不管是两位数、三位数还是四位数，也不管多位数的中间有0的、没0的，或是末尾有0的，乘一位数时，都必须用一位数去乘多位数中的每一位数，积满几十都要向前一位进几。只是当多位数的末尾有0时，可以用简便方法计算，0不必与一位数相乘，只要在0前面的数与一位数相乘的积后面补上0就可以了，有几个0补几个0.三、综合练习、整理总结。 1、预习检测：P87第4题。2、完成P88第5题。观察表中第一排第一个和第二个因数，第三个和第四个因数有什么异同？在计算时有什么不一样的地方吗？3、预习检测： P88第7题。第一题：没有用一位数去乘多位数的每一位，而是先用4去乘8，再用4去乘“20”；积的书写位置错误。第二题：多位数的0漏乘了，还有竖式计算时格式不对。一位数应