语文人教版四年级上册去年的数.doc

去年的树教学设计（第二课时）朱盼盼【教材分析】去年的树是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇精读课文。本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。【设计理念】阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象（写话）等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。【教学目标 】1有感情朗读课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2学会多元交流、多向对话。3体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。【教学重难点】品味重点词句,会入情入境地演读课文，体会小鸟和大树之间深厚真挚的友情。【教学准备】课件【教学过程】一、媒体激趣、导入新课1播放媒体课件：同学们，世间有一种情感最美好、最纯洁也最真挚，那就是友情。你们看，一只美丽的小鸟正坐在大树上给他的好朋友大树唱歌呢！多么美丽、动人的图画呀！这节课让我们再次走进童话去年的树，感受这份真挚的友情吧！ 2板书课题，齐读。二、精读探究，感受真情。（一）感受鸟儿和树的真情。1用自己喜欢的方式读课文。2交流。（1）读了课文，你有什么发现呢？(2)找出文中带有“好朋友”这个词的句子。a是好朋友。b又来找他的好朋友大树了。c. 我的好朋友树在哪儿(3)找出文中最能体现鸟儿和树是好朋友的句子。3、齐读，感悟。4、仿写段落：和是好朋友，天天天天（二）研读对话，训练朗读。1、自由读课文。2、小组交流。3、学习鸟儿和树分别时的对话。（1）齐读对话。（2）这组对话是在什么情况下发生的？你能体会他们此时的心情吗？（3）指名读（指导：读出依依惜别的感觉和鸟儿承诺时的坚定）（4）男女生对读。（5）自由找好朋友练读。4、学习鸟儿和树根、大门、小姑娘的对话。（1）小组合作练读。（选自己喜欢的角色）（2）汇报（3）生生互评，教师指导。（4 ）分组读。（5）出示小鸟问的三句话，任选一句自由练读（读出鸟儿着急的语气） “站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（6）齐读（7）谈谈感受。（8）选自己喜欢的对话读。（ 9）配乐表演找朋友三、体会两“看”，升华感情。1、齐读最后三个自然段。2、出示图片。3、体会句子，分析两个“看”字。盯着灯火看了一会儿又对着灯火看了一会儿4、小结。同学们，鸟儿虽然带着淡淡的忧伤飞走了，但她给大树留下了真挚的友情，也留下了世上最宝贵的东西诚信。老师也希望同学们能向小鸟学习，做一个讲诚信，守