语文人教版四年级上册朗读理解课文内容体会鸟儿对树的情谊.docx

11、去年的树执教者：金阳小学谢美芳第二课时教学目标1、有感情地分角色朗读课文。2、体会童话体现的深厚友情。教学重难点学情分析：教具准备：PPT教学过程：一、 复习导入读一读下面的词语天天 眷恋 融化 剩下 砍伐 煤油灯二、 学习课文1. 自由读课文，按故事发展的顺序说一说课文写了几次鸟儿唱歌？写了几次对话？（生：两次唱歌、四次对话，）2. 找出课文中描写鸟儿第一次唱歌的部分，有感情朗读并领悟文段深意。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。（1） 师：读这一段我们明白了鸟儿和树是好朋友，请同学们把这一段再读一读。（2）找出关键词来，想像这对好朋友在一起的情景。生：好朋友 天天 唱歌师：同学们鸟儿天天唱着歌，它会是在什么时间唱的？会是在什么季节唱的？生：早上唱，中午唱，傍晚也唱？春天、夏天、秋天当春暖花开、草长莺飞的时候，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。当秋高气爽、层林尽染的时候，-读得真好，老师从中听出了树和鸟过着美好的日子。他们就这样快乐地生活着，日子一天天过去，寒冷的冬天的来到了。鸟儿不得不离开树，树的心情会怎样？（树依依不舍地说）“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师：读得真好，老师从中听出树的向往。谢老师把课文中的四次对话整理如下：（出示PPT）分角色朗读对话，出示句子理解课文深意。（再出示另一张PPT）请同学们看看这两张对话你发现了什么变化？师：提示语的位置可以在前，可以在后，还可以在中间。提示语中还可以加入人物的动作和表情。师：现在让我们走进那片茂密的大树林，你就是那只小鸟，你天天给树唱歌，树，天天听着鸟儿唱。冬天到了你与树相约明年春天再飞回来给树唱歌，你等呀，盼呀，这一天终于来到了。你不辞辛苦长途跋涉，飞回到你们相约的地方。小鸟小鸟你发现了什么?（生答树桩）小鸟看见树根心情怎样？师指导朗读，读出急切的心情，加上表情和动作谁来说说树桩是怎么回答的？读小鸟和树根的对话，感到心情怎样？你问树桩？你的心情怎样？指导“伐”字的书写伐木人 斧头 砍到 读到这几个词你的眼前出现了什么？师：树是怎样倒下的？哭着，师：小鸟的心都凉了，它看见大门的心情是怎样的？（更加担心）你来帮小鸟问一问大门先生。师：小鸟听到门的回答，似乎听到了工厂里锯木头的声音，这时它更加为木头感到伤心了。它虽然知道树被砍到运到工厂，被做成火柴卖到村庄，但是小鸟的心中还记着曾经的诺言，读：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”小鸟的耳旁仿佛又一次想起了大树的呼唤，读：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”天黑了，小鸟孤独地一个人飞向村庄，找到了煤油灯旁边的小女孩，你觉得此时的小鸟又是怎样的心情？用一个词来形容小鸟此时的心情？（不同的答案，是忐忑不安还是绝望？）用文中的词来说说，展开想象人物的思想感情。用光了 点燃的火 来体验树的感受。小结：大树是点燃的火，经历着烈火焚烧的痛苦，正在一点一点地消失。让我们带着深情厚谊再来读一读这四次对话。起-生读四次对话。师：小鸟深情地注视着煤油灯，她看了看，它仿佛看到了什么？生：看到了它的好朋友树师：小鸟看了看，他仿佛又回到了哪里？师：小鸟看了看，他仿佛又回到了大树的怀抱。又一次引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。”它仿佛再一次听到了大树的呼唤小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，小鸟你想对灯火说点什么？灯火会怎样回答小鸟的话？请同学们动笔试着写一下灯火和小鸟的对话。同学们要正确使用标点符号，如果给人物加上修饰语就更棒了。读一读，展示几位同学写的对话。并依据要求做适当的点评接着，小鸟唱起了去年唱过的歌给灯火听。同学们，让我们跟着小鸟一起唱友谊地久天长，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这时候鸟儿会怎么想呢