语文人教版五年级下册18　《将相和》.doc

将相和第二课时教学设计教材分析：将相和这篇课文是新课程标准实验教材小学五年级下册的一篇课文，本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。文章篇幅较长，语言精练，人物形象鲜明。教学目标 ：1、 品读人物语言，体会蔺相如勇敢机智，顾全大局的品质以及廉颇勇于改过的精神。2、 有感情的朗读课文。3、理解“将相和”故事的意义，体会阅读名著的乐趣。教学重难点 ：品读人物语言，体会蔺相如勇敢机智，顾全大局的品质以及廉颇勇于改过的精神。教学准备：教学课件教学过程：一、 复习导入同学们，上节课我们初步学习了课文，下面老师提两个问题，看看谁回答的最好。课件出示：1.课文写了几个小故事，请用小标题的形式说一说？2.课文中“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？你能从“和”字中推测出什么？指名回答二、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中的那句话告诉了我们答案。“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”同学们请想一想，蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?” 课件出示： “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不来台!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满和嫉妒)(2)男生读，指名读(3)指导有感情地朗读。2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵的，到那时，赵国就会有危险了。请你劝说正在气头上的廉颇。为了劝说成功。老师建议同学们读一读课文，看看蔺相如是不是仅仅靠一张嘴？3、出示学习提示（1）边读边感悟，哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点。也可以从赵王和秦王的表现，体会蔺相如的特点。（3）划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并有感情的朗读。4、自学课文5、交流学习情况(1) 在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如有哪些出色表现，“蔺相如看这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如有那些过人之处?从哪里看出来的?预设： “我指给您看”难道和氏璧上真的有毛病吗?蔺相如为什么这么说?(这是有谋的表现) “我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”他真的要装撞吗?(这是有勇的表现)体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）在“渑池之会”上，蔺相如又有哪些出色表现，赵王就封他为上卿?课件出示： “蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如的什么特点?预设： “我就跟你拼了” “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”临危不惧（3）在“负荆请罪”这个故事中，蔺相如又是怎么说的？课件出示：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”读一读这段话，你可以看出蔺相如的什么特点?（顾全大局、忠贞爱国）6、同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？（他真正靠的是他机智勇敢、不畏强暴 、忠贞爱国的精神。）7请你用诚恳的话劝劝气头上的廉颇。（指名回答）三、拓展延伸1.导入：蔺相如忠贞爱国，顾全大局才避让着廉颇，终于有一天，蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇猛然醒悟到自己的错误，于是有了动人的“负荆请罪”这一幕。2课件出示： “他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。”指名读句子，你能体会到什么？3同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊!所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。 4.如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么?请你任意选择一个角色说一说。自由准备指名说。四、总结1.学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么?2想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什