语文人教版三年级下册一个小村庄的故事第二课时教学设计.doc

一个小村庄的故事教学设计（第2课时）一、教学目标 1读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。 2联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。 3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。 三、教学过程 （一）以画导入，激活旧知1出示填空小练习，学生填空，师生一起回顾那迷人的风景。 2用这些词语说说课文讲了一个什么故事。 3问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。 （二）图文结合，对比质疑1为学生呈现小村庄的图片，指名用自己的语言描绘小村庄。2. 出示课文第一自然段，指名读、比赛读等形式，读出小村庄的美。3. 出示小村庄毁灭后的图片，学生与之前小村庄的美丽、宁静形成对比，提出疑问。（小村庄为什么会发生如此巨大的变化？）（三）自主合作，探究原因1. 带着问题请学生（1）默读：第24自然段。（2）划出表示小村庄被洪水卷走的原因的句子。 （3）独立划好句子后以小组为单位交流讨论小村庄变化的原因。 2集体交流：请同学来读读你找到的句子。 （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么？ 体会“拎”：你想怎么读？（师评读。） 把体会读出来。 （2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。 （3）还有什么原因使小村庄发生了变化？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 都来读一读，你知道什么了？ 从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 出示裸露的土地不断扩大的图片，交流资料。 展开想象。 带着这体会随着音乐，完整读第三自然段。 （4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？ （5）还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。 （6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。 （7）不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。体会大雨没喘气的含义。 观看咆哮的洪水卷走小村庄的短片。 说说看了短片后有什么感受。 （四）情感升华，明白道理1对比以前的小村庄和现在的小村庄的景色，学生想想有什么感受，并把感受写下来。2师总结：保护环境就是保护人类自己，破坏环境就是毁灭人类自己。 （五）联系实际，拓展延伸师呈现环境污染的图片，大气污染、水污染、垃圾污染，学生看完图片后说说自己的感受，并设计一个