语文人教版五年级下册24金钱的魔力.docx

24*金钱的魔力教学设计阜阳开发区田庄小学：韩旭光学习目标： 1. 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。2.激发学生阅读外国名著的兴趣 。教学重难点：理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。课前准备 学生课前自学课文，质疑，收集有关资料；教师制作多媒体课件。 教学时间： 一课时教学过程一、课题导入1.谈话：同学们，通过这个单元前两篇课文的学习，我们感受了中国作家笔下鲜活的人物形象。今天，让我们继续徜徉在经典文学的海洋中，去认识外国作家马克吐温笔下的人物。2简介作者：关于作者，你能用一、两话介绍介绍吗？3默读故事梗概4.揭示课题。这节课我们学习的课文就是这篇小说中的一个精彩情节。出示课题，齐读课题。二、检测预习，感知主要内容1看到这个题目，同学们想到了哪句俗语？通过课前自学你知道文中的“鬼”指谁？课文中除了这两个鬼之外，还有一个人是谁？ 2.课文讲了我、托德和老板的什么事呢？（板书 托德 ） 老板三、小组合作，交流体会 以小组为单位，交流课前预习的问题。1、出示问题：想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点？2、小组合作，交流体会。四、汇报展示，感受人物形象（一）感悟托德的“鬼品”句子预设一：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸我看像你这样的阔人是只会带大票子的。1、生读这个句子，谈体会，其余补充。2、指导朗读：你能通过朗读表现出托德的刻薄相吗？句子预设二：他微笑着接了过去满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 1、这段话是抓住托德的哪个方面来描写的？（板书：神态）2、同学们认真默读这一段，边读边想：托德为什么会有这种表情？他心里可能在想什么？3、指导朗读（出示图片引读）4、学习作者描写方法。通过对托德笑的描写，结合图片体会作者夸张的写法。小结：马克吐温这样写是采用夸张的手法，其目的是为了突出托德这张笑脸的丑陋。反映出作者对他的厌恶与鄙视。5、齐读这段话，再次感受托德的鬼相。6、从托德的态度变化中，体会他的特点。（板书：见钱眼开）（二）感悟老板的“鬼品”看到百万大钞后老板又是何等嘴脸呢？文章主要是抓住老板哪方面进行描写呢？( 板书 语言)精彩预设段落：课文第十一自然段。1、听录音，想一想：老板的语言有什么特点？2、听后谈感受，探究老板这么说的目的。3、从老板对“我”的态度变化中，体会他的特点。（板书：唯利是图）4、指导朗读。小结写法：马克吐温之所以能把这两个“钱鬼”刻画得淋漓尽致，是抓住了人物的神态、语言等细节写具体。五、回归课题，领悟“魔力”1、学到这，谁来说说金钱到底具有什么样的魔力？2、结合课文领悟金钱的魔力。3、拓展升华：既然金钱具有这么大的魔力，那么有了金钱是不是可以买到一切呢？相机教育学生树立正确的金钱观。六、拓展阅读，再次感受作家笔下人物形象1.根据提示阅读法国著名作家巴尔扎克写的欧也妮 葛朗台中一个情节，体会另一位外国大作家又是如何刻画人物形象。 方法提示 学习内容一浏览：整体感知知道短文主要讲什么事？二品读：感受人物葛朗台有什么特点？从哪些语句体会到。三体会：学习表达作者是怎么描写葛朗台特点的？2.交流感受最深语段，体会作者刻画人物的方法