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文档简介

炮手 第二课时 李方亮教学目标：1、引导从人物的神态、语言、动作的对比中体会人物心理感受。2、感悟人物高贵的品质，引导学生入情入境地朗读。重点难点：通过炮手与将军对话时的神情与语言，体会人物的心情。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 目标导学1、 激情导入 通过上节课的学习，大家已经认识了一位了不起的炮手，相信他也给大家留下了深刻的印象，这节课，我们一起走近他，更深刻的了解他。板题：炮手二、自主学习1、 自学提纲1、一位优秀的炮手应该是什么样？那么文中的炮手是一位优秀的炮手吗？你从文中什么地方可以看出来？ 2、炮手舍不得炸掉自己的家，可他为什么又不说呢？ 3、细读课文，在文中画出表现炮手神态变化的句子，读一读。 （1）炮手脸色是怎样变化的？是什么原因造成他的脸色发生这样的变化？在什么样的情况下，会出现这样的变化？（2）通过他的神态变化，想一想炮手当时经历了一个什么样的心理历程？4、你见到这位炮手，你会对他说什么？在这位炮手的身上，体现了一种什么精神？（二）围绕自学提纲自己学习，时间6分钟。三、探究训练1、从文中什么地方可以看出他是一位优秀的炮手？（指名作答） 他服从了命令开了一炮。服从命令“干得好，伙计！它全垮！”百发百中“那是我家的房子是我家仅有的一点财产。”爱国 2、炮手舍不得炸自己的家，可为什么不直说？（为了自己的祖国，最终还是舍弃了自己的家。）3、炮手脸色是怎样变化的？是什么原因造成他的脸色发生这样的变化？在什么样的情况下，会出现这样的变化？（神态变化：苍白 煞白 惨白）4、这位炮手当时经历了一个什么样的心理历程？再次默读相关的段落。小组讨论反馈心情复杂，他心痛，舍不得却又不得不炸毁自己的房子（十分矛盾的心理）5、在这位炮手的身上，体现了一种什么精神？（为顾全大局而默默奉献的精神）四、堂清检测 1、读炮手神态变化的句子。2、在炮手的身上，体现一种什么精神？堂清反馈： 板书设计： 炮手苍白 煞白 惨白 滚下
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