语文人教版二年级上册牧童.doc

年 月 日教学设计大城县大尚屯镇冯张街中心小学 郑翠田一、教学内容：人教版三年级数学下册教材76页79页二、学情分析年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，学生有了形成较长时间观念的基础。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、课件、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。三、教学目标1、知识目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数并能判断大小月。2、能力目标：培养认真观察、收集处理信息以及自主学习的能力，促进思维的发展。3、情感目标：.培养学生乐于探究的精神，教育学生要珍惜时间。四、教学重点和难点1、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆。2、教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。五、教学准备多媒体课件；年历卡片；学生用月份情况统计表等。六、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、猜谜语一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）师：你知道日历有什么作用呢？（记录时间，看年月日）2、揭示课题“时、分、秒”是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（二）、探究新知1、出示有关年、月、日的小知识。（出示课件）地球绕太阳转一周，时间就过了一年。月球绕地球转一周，时间就过了一月。地球自己转动一周，时间就过了一天。设计意图：让学生了解年、月、日的由来，提醒学生应该珍惜时间，在有限的时间内做更多有意义的事情。2、讲授年、月、日的有关节日你们知道图片上这些有意义的日子吗？（1949年10月1日，中华人民共和国成立； 1997年7月1日，香港回归祖国；3月12日植树节；6月1日儿童节）。同学们知道的真多呀，那老师再来考考你们，这是一张2015年的年历表，你能找出今年有意义的日子吗？（学生根据自己的搜集整理汇报1月到12月中有意义的节日）。3、学习年、月、日的关系，认识大、小月（1）、以小组为单位，观察手中的2011年和2012年的年历卡，完成题卡上的问题。学生汇报讨论结果：、2011年和2012年2月份的天数不一样，其他月份两年天数一样。、这两年的1、3、5、7、8、10、12月份都是31天。、这两年的4、6、9、11月份都是30天。 （学生汇报，老师课件展示） 老师有个疑问了，是不是每年都有12个月？每年的每个月都是这样呢？为了解决这个疑问，老师也搜集了一些资料（课件展示2001-2015年的年历卡的统计表），看来我们刚刚的猜想是正确的，我们把它也记录下来吧。引导学生作出一般性的归纳总结：、一年共有12个月、1、3、5、7、8、10、12月份都是31天，称为大月。、4、6、9、11月份都是30天，称为小月。、2月既不是大月，也不是小月。有时28天，有时29天。设计意图：激发学生主动获取知识的愿望，留给学生广阔的探索空间。引导学生以数学观点来观察思考。加强了探索性和思考性。（2）、计算全年的天数师：一年有多少天呢？（365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。方法1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法2：317+304+28=365（天）师：一年有365天。如果2月是29天再加一天是366天（3）、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？方法1：儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（腊，这里是指腊月，一般指农历十二月，在这里代表公历十二月）带领学生读儿歌。 方法2：左拳记忆法（播放课件，出示左拳示意图）师：伸出左拳从右边开始，凸起的地方是大月，凹进去的地方是小月，跟老师一起数一数：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（4）、游戏检验记忆效果同学们记住了吗？让我们一起来做个游戏。伸出你的小手，大月拍拍手，小月拍拍肩。课件随机出示几月份，考察学生的记忆能力和随机应答能力。（对学生的反应做出鼓励和积极性评价），还没记住的同学，同桌帮忙，再记一记（三）、练习反馈，巩固新知1、巩固练习：（1）、一年有（ ）个月,其中大月有（ ）个， 小月有 （ ）个。（2）、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）、 5月的最后一天是（ ）日。11月的最 后一天是（ ）日。2、拓展练习：小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？3、综合应用，解决问题：（1）、王杉的生日是每年的儿童节，比郑娜的生日早10天，郑娜的生日是几月几日？（2）、有一个逃犯持2015年4月31日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？（四）、课堂小结，升华认识1.今天我们探究了哪些关于年、月、日的知识？（学生总结，老师纠错，补充）2.最后老师把朱自清先生的散文匆匆送给大家，希望每位同学每天都开心、快乐的生活和学习，同时更要做一个珍惜时间的好孩子。（五）、布置作业：那你能在自己的年历卡上圈出爸爸，妈妈的生日。并写上想对他们说的话吗？七、板书： 年 月 日1年12个月大 月 31天：1 3 5 7 8 10 12月 共7个月小 月 30天：4 6 9 11 月 共4个月特殊月 2月 有时 28天 有时29天1年 有时365天 有时366天 八、教学反思：年、月、日是人教2011课标版小学数学三年级下册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，反思本课的教学，我有以下几点认识：1、将数学内容生活化年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累，因此在本节课的设计时，我力求将教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种开放、动态、多元的学习环境中。上课时，利用猜谜语的方式导入新课，引出课题，激发了学生的学习兴趣，帮助学生很快进入学习状态。我又借助课件形象直观地演示讲解了年、月、日的概念，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念。再让学生了解几个有纪念意义的日子，然后让学生观察2015年年历，结合已有的知识发现新知识。让学生再一次认识到“数学源于生活，生活中处处有数学”。2、尊重学生独立的思维，让学生体验探究的乐趣在课前，我和学生都准备了充足的年历卡片，在设计这节课时，根据三年级的学生特点，我大胆采用了自主探究，小组合作，尝试学习的方式，让学生观察手中的年历卡片，分析不同的年份，探索月份的奥秘，从而得出结论。这样做虽然比直接把规律告诉学生要费时、费力，但是有利于培养学生的自己探究精神，有利于培养学生收集处理信息的能力。3、采用灵活多变的教学方法帮学生记忆在讲授大月和小月时，我采用了左拳记忆法和儿歌两种不同的方式，帮学生记忆不同的大月和小月。通过“一三五七八十腊，三十一天永不差”这首朗朗上口的儿歌和动手数一数的左拳记忆法，帮学生很快就记住这一知识点，使本来枯燥乏味的内容变得生动有趣，