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文档简介

爱莲说教学设计执教人：三甲中学谢佳佳知识与技能：1.读准字音，读出感情2.读通文意过程与方法：1.加强朗读训练，提高朗读能力。情感态度与价值观：1.读懂文本，品悟莲花2.读出作者不慕名利、洁身自好感情读出感情读懂莲花君子般的品格1、 导入新课 展示莲花图片，观察莲花的生存环境2、 资料助读1.文体知识 2.作者简介三、读准字音1.学生试读，正音正字。 蕃（fn） 予（y） 淤泥（y） 濯（zhu） 亵玩（xi） 鲜有（xin） 隐逸（y） 噫（y） 2.录音范读，要求学生注意朗读节奏，整体感知大意。3.再选两位学生单独朗读，其余同学评点，一边朗读，一边纠正。4.同学们齐读，要求读准字音，把握语气，感知大意。四、读通文意 1.学生结合课下注释疏通文意 2.教师讲解翻译技巧：留 删 换 补 调 3.学生先独立疏通文意，把自己不能解决的勾画出来4.同桌交流，共同疏通文意，还不会的提出来全班一起解决5.教师讲解重难点句子五、读懂文本，品味莲花品质1. 从文中找出描写莲花的句子，想一想怎么朗读才能读出对莲花的喜爱赞美之情?（重读加点字）2.小组合作讨论莲花有哪些君子般的品质。3.了解什么是托物言志4.作者在感慨什么？要读出作者的什么情感？六、拓展延伸写粉笔赞或爱（）说七、课堂小结，作业布置附原文： 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。
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