语文人教版五年级下册《刷子李》（教学设计）.docx

23*刷子李教学设计 谷城县城关镇城内小学肖振华教学目标1认识6个生字。读记蘸浆、师傅、包袱、露馅儿、和着琴音、天衣无缝、匀匀实实等词语。2有感情地朗读课文，了解刷子李的技艺高超。3继续领悟学习作者刻画人物的方法。教学重点1认识6个生字。读记蘸浆、师傅、包袱、露馅儿、和着琴音、天衣无缝、匀匀实实等词语。2了解刷子李的技艺高超。教学难点领悟学习作者刻画人物的方法。1、 导入1、 大千世界，无奇不有。在生活中，我们有时会看到或听到一些身怀绝技的人或事，让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯冀才在俗世奇人这本书中就记载了许许多多身怀绝技的奇人。如风筝魏、刻砖刘、泥人张等。今天我们就去认识其中的一位。2、 板书课题 刷子李a指生读b齐读3、 刷子李，这个名字有意思吧？从这个名字中你知道了什么？(姓李的粉刷匠)4、 民国初期，在当时的天津卫这个地方，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。2、 检查生词课前同学们预习了课文，这些词语同学们会读吗？现在老师来考考大家了。蘸浆 师傅 包袱 露馅儿和着琴音 天衣无缝 匀匀实实 愣说不信a指生读b齐读这是一篇略读课文，要靠同学们去自读自悟。3、 品味刷子李“技艺高超”，揣摩写法自学提示： 默读课文，想想刷子李的技艺高超表现在哪儿？作者又是怎样写出他技艺高超的？（接下来请同学们围绕自学提示默读课文）（请同学们边读边勾画能表现技艺高超的句子，并在旁边批注）1指生读自学提示。2默读课文，勾画最能表现刷子李技艺高超的句子，并在旁边批注。3汇报交流 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑 ，干完活，身上绝没有一个白点。预设：生1：我从“身上绝没有一个白点”体会出他技艺高超。别的粉刷匠刷墙时身上有很多的白点。确实如此。师：你能联系我生活实际谈感受，非常好。用你的朗读给刷子李做个见证。生2.我从他刷浆时必穿一身黑，看出来，刷子李刷浆时刷子李的衣着确与众不同。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。预设：生1：他敢大胆白承诺，说明刷子李很自信。咱们把他的自信表达出来。师：是啊，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？ 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 预设：生1： 我觉得这句话写出了刷子李刷出的墙效果好。你是从哪儿看出来的？匀匀实实，白得透亮，白得清爽。匀匀实实：是指刷出的墙饱满厚实。小结：最难刷的屋顶，刷子李却刷出了这样非凡的效果来。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。预设：（师）这是对刷子李的什么描写？从这一组动作中你还能体会出什么？（师）你还有哪些不一样的体会？（师）还从哪儿看出声音也很美：（师）刷子李不仅动作娴熟，而且声音也很优美，要知道刷子李刷的可是屋顶呀？如果让你们来刷会是什么感觉？（一身白）（师）可刷子李刷得这么悠闲，这么自在，这么声音优美，谁来读这句话？读得怎样？生评：没读出轻松自在白感觉,多么潇洒，多么轻松，悠 然摆来，悠然摆去，你能不能读一读？（师）这样悠闲的动作，这么美的声音，老师忍不住也要读一读，请大家闭上眼睛边听边想象刷子李刷墙的样子。（师）此时你觉得刷子李还是在刷墙吗？他更像是一位什么？还像是一位什么？（师）是啊，刷子李好像不是在干又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。他的技艺已达到炉火纯青的地步。（师）来，让我们配上动作，随着节奏来当一回刷子李吧！只见师傅的手臂（齐）（师）刚才，我们通过品读句子，加上黑板上的板书，你们看的作品哪些方面，写出了刷子李技艺高超？（师）是的，作品就是抓住了刷子李的衣着、效果、动作这三个方面的细节写出了刷子李技艺高超。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 预设：生1：“啪啪声里”刷子李刷墙很带劲，有节奏感。生2：“天衣无缝”是说每一道浆衔接得紧密，没有缝隙。生3：“平平整整”、“雪白”刷出的墙效果。（师）刷子里刷出的墙很不一般。哪个词给你留下了深刻的印象。小结：刚才，我们通过品读句子你们看看作者从哪些方面写出刷子李技艺高超？作者就是抓住刷子李的衣着、效果、动作这三个方面的细节写出了刷子李技艺高超。 四、揣摩写法 1 我们刚才亲眼见证了刷子李技艺高超，可是曹小三在学徒的第一天见到、听到的又让他的心理发生了怎样的变化？请大家快速浏览课文6-9自然段，找出描写曹小三的句子，试着完成下面这个填空。 一天，曹小三拜刷子李为师。对于师傅的那手绝活，他心里一直（ ）。师傅每刷完一面墙，他就仔细搜索一遍，居然连芝麻大小的粉点也没有发现，他佩服得（ ）。当师傅刷完最后一面墙，他在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，他感到很（ ）。最后，他发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，他（ ）。大家可以快速了把这个文段看一遍，然后带着这个问题快速浏览文段。2汇报交流3小结文中的徒弟曹小三从开始的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的心服口服，这个心理过程可谓是一波三折呀!4我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺高超，那文章为什么写曹小三呢？是不是多此一举？为什么？小结：作者正是通过正面和侧面相结合的写法，写出刷子李技艺高超的，希望同学们也能将我们所学的方法用到今后的写作中去。五拓展阅读 1这节课，我们通过冯骥才的生动描写，看到了一个记忆过桥抄的刷子李。在俗世奇人中想刷子李这样的奇人还有很多，泥人张也是其中一个。请大家阅读泥人张节选，找出描写泥人张技艺高超的语句，想象作者是怎样写出他技艺高超的？ 泥人张节选 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。