奇怪的大石头教案.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（ ）科目语文课题 7、奇怪的大石头主备教师张俊艳执教教师备课时间9 月10日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。读懂课文内容，感受李四光的品质。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度、价值观：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义教学重点1、朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。课 前准 备1、李四光的生平资料、图片、童年故事 2、生字、新词卡片教学难点认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学过程设计（第 一 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、谈话激趣21、我们经常和小朋友一起在大石头后面做迷藏，但你是否对石头会产生过一些疑问呢？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。2、我们一起齐读课题奇怪的大石头进入情境，思考自己见过的大石头的特点。二、初读课文扫除障碍151、指导学生各自轻声读课文，教师巡视纠正字音。2、分节指名读课文，注意读准著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨石卧进、突兀（wu）、旅行、考察、秦(qn)岭、流域（y）、遗（y）迹、研究、震（zhn）惊1、学生勾画出生字词，读准字音。2、自由读课文。3、指名读注音三、检查预习质疑解难131、 针对课文内容质疑，师生共同解疑。2、 解释本课出现的新词语。3、 自由读生字4、 理解陨石、地质学家、突兀、第四纪、冰川等词语。四、巩固字词指导书写8指导书写本节课学到的生字、新词，理解生词的意思。1、 指名读生字、新词2、 学生书写所学生字、新词五、作业布置21、 收集有关李四光的资料2、 书写本课的生字、词语板书设计 本课生字、新词 教学反思教学过程设计（第 二 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入5上节课我们已经初步了解了课文内容，谁能说说课文给我们讲了什么事情？这节课我们一起进一步学习课文。学生复述课文内容二、精读课文体会人物品质20 1、谁能给我们介绍一下本文的主人公 - 李四光呢？2、知道了李四光，我们来齐读课文，想想大石头“怪”在哪里？你是从哪里体会出来的？在书上划出重点词句。3、读课文，再次体会大石头之怪和李四光的疑问。4.小李四光对大石头产生了什么样的疑问呢？ 5、产生这样的疑问后李四光又怎么做呢？6、最后他又是怎么想的？7、感受人物品质。8、大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，从他思考和解决自己的疑问上你对李四光有什么样的印象呢？8、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下。1、学生根据资料袋的内容介绍李四光。2、齐读课文，划重点词句。3、请同学们读3-7自然段，李四光是怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？4、同学们读课文，同桌间演一演。5、请同学们齐读课文9-10自然段。6、自读课文，找、画关键重点词句。讨论交流。6、总结李四光的品质。7、学生写出自己想说的话，互相交流。三、学习检测10读了这篇课文，同学们会有什么感想？请同学们互相交流一下自己要说的话。学生讨论交流四、课堂小结3孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴藏着大价值。愿小朋友也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考、不懈探索，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类做贡献。讨论、总结五、作业布置 2 、有多少在工作上做出一番成就的