语文人教版三年级下册月球之谜教案.doc

月球之谜教案 开课班级：三一班 开课老师：王秋平学习目标1、理解 夜幕、皎洁、遐想 等词语2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。3、激发学生热爱科学的兴趣。4、提出对于月球奥秘的疑问，学会提问题。教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备1、月球之谜纪录片。2月球之谜的课件。教学过程一 上节课我们了解太阳，知道了太阳与我们关系密切。今天我们来看看月球有什么神奇的奥秘。板书题目“月球之谜”。二同学们预习了课文，对课文有了大概了解。那么我们来梳理下课文段落。（请个别同学回答） 板书 1段写月球给人的美好印象 2段写人类登上月球看到的景象 37写月球有哪些谜？ 8 人类将继续探索下去三 我们来看第一自然段（课件美好的月亮） 1写月球美丽的句子是哪一句（齐回答） 什么句指出 夜幕 悬挂 皎洁 遐想 词语意思（结合部首偏旁）你有哪些遐想（个别回答）2问句 指出人类的遐想思考 引发读者的好奇，吸引读者跟着作者一起思考3为课文埋下伏笔 ppt古往今来 人们付出了哪些努力四 我们来看第二自然段（课件宇航员看到的景象）师问“宇航员员看到的景象”是怎样，生答：十分奇异师：具体是怎样的呢生：读句子Ppt出示图师指导朗读，问划去首次 第一眼 却 满是 没有 没有任何 效果如何生：不能划去 齐读 分组读师：荒漠什么意思 （无边无际什么也没有）五 阅读37段，小组自由讨论 科学家做了哪些实验，心中有了哪些“谜”。 选取你们组感兴趣的谜，说出你们组的想法。学生自由讨论，个别举手发言，老师补充，点评。问作者以什么结构写月球的奥秘。结果分析六 第七段以省略号单独一段，什么意思，什么作用。（月球之谜还有许多，意味深长的省略号，表示文章的列举没有穷尽）七 最后一段 说明人类还将继续探索。八 月球还有哪些谜：铁不生锈之谜，碰撞钟鼓之声之谜。九 作业：积累关于月亮的诗词句子和资料. 月球之谜教学反思 开课班级：三一班 开课老师：王秋平 月球之迷小学三年级语文下册第22课，本文是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔。月球之谜这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让学生朗读课文，也展示有关月球的图片，增强小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣。以下几点是我对月球之谜的教学反思： 一、充分发挥现代教育技术的优势，为学生创设情境，营造学习氛围。神秘而又遥远的月球，远离人们的生活，孩子们很难理解课文第二自然段内容，特别是“环形山、月海”这些概念十分抽象，现代化教育技术此时发挥了他的优势。优美的月光图片是那样具有魅力，引起他们无限美好的遐想。借助环形山、月海等图片，把学生带到了神秘的月球之上，揭开了月球的面纱，帮助学生加深理解课文内容。“阿波罗”号探月车和两名宇航员在月球上的图片，激发了孩子们继续他所科学奥秘的信心和自豪感。也很好地体现了语言文字训练和思想教育相结合的原则。 二、我紧紧抓住孩子们探索月球奥秘的强烈心启发学生：“此时此刻，你有什么话想说？”孩子们争先恐后：“我长大了要继续探索月球的奥秘。”“将来我想当一名科学家，到月球去探秘。”“我要”这时我再让学生齐读最后一段。这时，孩子们眼中闪动的是智慧的火花，迸发的是探