(部编)人教2011课标版一年级上册zs.doc

zcs教学设计(第一课时)教学目标： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、 学会整体认读音节，会读其四声3、 引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。 教学难点： 区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。教学过程： 一、导课 1、小朋友们，今天有这么多老师来跟我们一起学习，你们开心吗？那让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们开始上课吧。 2、今天，我们的好朋友黄老鸭又要带我们去畅游拼音王国了。可是我们需要闯关成功才能拿到钥匙，打开拼音王国的大门。你们有信心吗？Ready,go!开火车读学过的拼音宝宝。 3、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃。恭喜大家闯关成功，欢迎大家进入拼音王国。二、借助插图学习声母“z c s”的音形今天，有三位字母宝宝已经迫不及待地想跟同学们见面了，你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。3、谁来读给大家听听。4、分组读5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?编顺口溜(写字写字zzz , 像个2字zzz )6、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。4、生读，师生及时评议。5、全班齐读C6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，刺猬刺猬c c c）（三）学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？ 2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4、老师来请几位小朋友读给大家听。 5、你要怎么记住这个声母娃娃？ （半个8字SSS，蚕儿吐丝SSS） 6、小朋友学的真棒，读这三个声母时，舌头是平平的，因此他们还有一个好听的名字平舌音。现在跟老师一起读一读吧，平舌音zcs。 7、瞧，字母宝宝跑到老师手里来了。现在老师想考考大家，敢接受挑战么？老师要把这三个声母的顺序打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好？ 8、请个别学生读。 9、写字指导。播放动画，师生一起写zcs. 10.快来说说你们是用什么好办法记住他们的？老师要送给大家好听的儿歌啦。快坐好，一二三，快坐端。你拍z，我拍z，写字写字zzz，像个“2”字zzz， 你拍c，我拍c，刺猬刺猬ccc；像个半圆ccc, 你拍s，我拍s，蚕儿吐丝sss，半个8字就是s。 学生拍手读儿歌。三、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母zcs看到大家这么爱学习，就带来了他们最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？2、听老师读一读好么？：zzi c - ci s si3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（zi ci si的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）4、真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会儿听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？Ready,go!7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。四、拼读zi ci si的四声1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意:i的头上带帽子的时候要记得.？i上标调把点去。2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。3、现在我们玩点名游戏。老师把他们的四声打乱，指到哪儿，看哪个小朋友能又快又准的读出来。4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩