(部编)人教2011课标版一年级上册ai ei ui教学设计.doc

资源县中小学大集体备课教学案 一年级上册 学科：语文 著作人：唐未春 审稿人： 项目设计内容说明课题 9. ai ei ui教学目标知识与能力1. 学会ai、ei、ui的读音，掌握ai、ei、ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。2. 知道ai、ei、ui的标调位置。 3. 使用拼读方法，采用多种形式，练习拼读声母与ai、ei、ui的音节，提高拼读音节的能力。过程与方法1. 新旧衔接循序渐进。2. 借助情境、语境学习复韵母。3. 注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣。4. 学导结合，学以致用。态度与情感回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。重点1. 学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。2. 掌握ai、ei、ui的声、形及发音方法。3. 运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai、ei、ui的音节拼读。难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示出口型变化的过程。教学手段多媒体课件教学过程（第一课时）教师活动 学生活动说明或设计意图一、复习旧知，导入新课。同学们，我们前段时间学习了声母和单韵母，现在我们先来背背声母（背得好进行鼓励）接着背单韵母。 今天老师要带领小朋友进入韵母家族中的第二个家庭“复韵母”家去认识新朋友。（板书：复韵母）复韵母共9个，今天我们先来学习前三个复韵母，（出示课件2）第一个韵母是ai（板书韵母： ai）二、学习新知。（一）教学复韵母ai1.请两个小朋友上台比高矮，（一个高，一个矮）谁高？谁矮？2.i是第几声？第一声该怎么念呢？板书：ai3.教学 ai的发音，认清形。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师师范：复韵母发音时口型要变， a读重些，i读轻些，两个要连在一起，不能分开。（教师领读三遍，学生模仿着读，集体读，指名读。）4.对比a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音？5.教学四声调的读法。6.标调的规则（出示课件3）7.教ai的四声（在教学时让学生举起右手，边读边动小手：读轻声时小手五指分开微微弯曲做舞蹈中翻花环动作；读第一声时，让大拇指做弯曲动作，读完第一声拇指弯曲不动；接着读第二声，食指做动作；再是第三声，中指完成动作；最后是第四声，无名指来完成动作）8.配上顺口溜读：a、i拉手ai、ai、ai；i、 i、i挨着的挨； i、i、i挨打的挨；i、i、i高矮的矮；i、i、i可爱的爱。9.教读带ai的音节（出示课件4）一、背诵旧知。1. 集体背诵声母。2. 集体背诵单韵母。（一）学习复韵母ai1.指名两名学生上台做模特展演。2.第二声。3. 学生跟读。4. 分辨a-ai5.跟读标调歌5. 配上动作跟读四声调。6. 多种形式练习读ai的四声调。7. 学生读音节。热身让学生有个渐进过程。情景展示激发学生学习激情小学生的天性是好动，配上动作教学为了防止学生在课堂上乱搞小动作。（二）教学复韵母ei方法同ai的教学法。1. 教学四声调。顺口溜读：e、i拉手ei、ei、ei；i、i、i快来呀！i、 i、i你说啥！i、i、i这不对！iii我来啦！ 2.教学带 ei音节。（出示课件5）（二）学习复韵母ei1.跟读ei的四声调。2.拼读带 ei音节。（三）教学复韵母ui方法同ai的教学法。1.教学四声调。顺口溜读：u、i拉手ui、ui、ui；u、u、u危险的危；u、u、u围巾的围；u、u、u尾巴的尾u、u、u卫生的卫。2.教学带 ui音节。（出示课件6）（三）学习复韵母ui1.跟读ui的四声调。2.拼读带 ui音节。三、小结1.今天我们学了三个复韵母。（出示课件7）2.还学了它们的音节。（出示课件8）三、巩固复习1.学生读ai、ei、ui2.拼读音节。四、检测1.看图拼读音节。（出示课件1113）四、深层学习。1.观察图后拼读音节。（课件1113）五、课堂总结。今天这节课你们有什么收获？（回答后出示课件14）五、回顾总结收获。1.认识了ai,ei,ui并学会它们的四声调的读法