(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》第一课时教学设计 (2).doc

四季教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。3通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。教学方法：读思法、表演法、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、欣赏图片，初识美1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们整天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。【出示课件，学生欣赏四季图】2师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？ 生：春夏秋冬！师出示“春夏秋冬”卡片，随机认字，请同学上黑板按顺序贴好。3师：同学们，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！（板书：4.四季）教师边写课题边指导写“四”，指名读、齐读课题。二、初读课文，学习生字1师范读课文师：好，今天，我们就一起来学习一首描写四季的儿歌。请同学们把眼睛闭上，竖起小耳朵，听老师读课文，你们边听边想象四季美丽的画面。指名说（师随机出示卡片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）学生认读，感受叠字，可以练说“雪人胖胖、白白”，请学生把图片按顺序贴好。师：四季美吗？想不想自己也美美地读一读？要是有不认识的字怎么办?(借助拼音多读两遍)2自由读文请同学们翻开书61页，自己读一读吧！（指名四人来读）其他同学可要认真听，看看谁是文明小听众。（评议）师：同学们，你们读得很流利，如果认识了课文中的生字宝宝，老师相信你们读得会更棒！3识字。（1）（出示带拼音生字）你们看，这么多的生字宝宝，哪位小老师愿意带领大家读一读？（指名带读）（2）摘掉生字宝宝的拼音小帽子，你们还认识它们吗？开火车读。（3）交流识字方法。（挑选邮递员）（4）识字游戏：邮递员送信。三、创设情境，体会美读1教师引导，学习秋天：（1）师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的的?指名说。你们可真善于观察。我们看看儿歌中是怎么描写秋天的？（出示这段）瞧，秋姑娘高兴地给我们送来了丰收的谷穗。如果我把弯弯换成弯可以吗？有什么区别？ 谁来读读“谷穗弯弯”这句话？指名读 师范读 你们能像张老师一样读出谷穗弯弯的样子吗？你听出了什么？（读出低沉、慢）再指名读。文中还有一个词也写出了它弯弯呢？（鞠着躬）谁愿意做一下这个动作？起立一起做做这个动作。师：你为什么要鞠躬呀，小谷穗？生：到了秋天，我身上长出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。指名说师：对了，到了秋天，在农民伯伯的帮助下，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。师：小谷穗们请坐师：谷穗鞠着躬说了句什么话呀?出示课件指导朗读“我是秋天”（读出自豪语气）指名3人读（2）小谷穗们，丰收了，你的心情怎么样?(高兴) 谁能把这种高兴的感觉读出来？（指名读、男女生赛读）（3）师：丰收的喜悦挂在你们每个人的脸上，老师也迫不及待地想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍）（4）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（齐背）四、拓展延伸，创编秋季诗小朋友，秋天除了谷穗弯弯外，还有很多很美的风景呢，你们能像儿歌中的小朋友一样，给这些美丽的风景写一句诗吗？（课件出示图与句式，图文并茂。）分步指导:师:石榴怎么样？生：石榴红红、石榴香香师：他怎么样的说？生：我是秋天示范编儿歌：师：石榴红红，他咧着嘴说：“我是秋天！”师：还可以怎样编？出示落叶边编边跟读：落叶（ ），他（ ）说：“ ”总结升华：欣赏了