(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿》教学设计 (3).doc

雨点儿教案【教学目标】1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”。2、初读课文,尝试正确朗读。 3、对雨点产生喜爱之情。【教学目标】1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”。2、初读课文,尝试正确朗读。 3、对雨点产生喜爱之情。【重点】认读11个生字及会写“方”。【难点】理解“数不清”“飘落”等词语的意思。【课前准备】生字卡（数不清、云彩、飘落、半空、回答、地方） 课件。【教学过程】一、激趣导入1、简笔画导趣。师：同学们仔细看，这个图形像什么字？生：雨师：为什么说像“雨”字呢？生：上面“一”是天空，几点是雨点儿，天上下起雨来，所以是雨字。师：对，你能通过自己的观察和思考回答问题，你真棒。这就是象形字“雨”,通过不断的演变，就成了今天我们所看到的“雨”字.请同学们跟我一起写“雨”。（教师相机板书“雨”,生书空，边写边解释：“雨”字外面的这一横就是天上的云彩，里边的四个点就是可爱的小雨滴。四个小雨点整整齐齐的排列着。）2、板书揭题。师：我们把一个个可爱的小雨滴叫雨点儿(相机板书：“点儿”生跟着书空)。师：齐读“雨点儿”（注意读准儿化音）。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，提出读书要求：把生字字音读准，遇到读不通顺的地方多读几次或请教同学。2、（示生字）多种形式读带拼音的生字。3、去拼音读。4、游戏巩固。5、课间休息：小雨沙沙6、学习词语及相关的短语。师；生字宝宝把它的朋友带来了。（出示词语）（看屏幕自读词语开火车读齐读）师：考考你们，请看（示“数不清”词卡）你在什么地方见过“数”字？生：“数学”的“数”。师：从XX的回答中，我们知道“数”是一个（多音字），一个读数（数不清的数），一个读数（数学的数）。（齐读）师：那你明白“数不清”是什么意思吗？生：东西很多很多，数不出多少。师：仔细看图，说说数不清的（ ）。生活中你还知道什么东西是数不清的吗？ 师：这个怎么读？(示云彩词卡)（指名读）师：你知道“彩”字是什么偏旁吗？生：三点撇师：同学们仔细观察，彩字和哪个字很像？生：“菜”师：你能说说它们有什么异同吗？生：“彩”是三点撇，“菜”是草字头。师：你真善于观察，那“彩”除了可以组“云彩”还可以组什么词呢？生：彩虹、彩色。师：再看（出示 “飘落”，指名读）师：你能做做飘的动作吗？（学生做动作）师：（示图）课文中什么“飘落”下来了？生：（雨点儿）从（云彩里）飘落下来。师：你还见过什么是飘落下来的？生：雪花、树叶。师：它们都是靠什么力量飘落下来的？生：靠风。师：所以“飘”用了“风”。就这样从上往下掉下来的，就叫作“落”。所以“落”是什么结构（上下结构）师：最后一个词语，请看。（示“地方”带拼音）引导学生读好轻声。）7、指导书写过渡：原来读地方时“方”是读轻声，但“方”的本音是读fng(板书在四线格上)让我们一起来写写这个“方”字吧。师：首先在竖中线上方写一点，一横从横中线起笔，左低又高。请同学们注意，这个部首叫“点横头”第三笔是“横折钩”。注意，这个笔画写的时候要稍稍倾斜。最后写“撇”（学生看后在书上描一个，写一个。）8、学习句子师：淘气的生字宝宝蹦到句子里了。（示三句话，指名读齐读）师：雨点儿又蹦回书本里了，让我们一起来做可爱的小雨点儿吧！（齐读课文）三、布置作业1、把课文读给家长听。2、在生活中找找哪里有课文的生