口语课教学计划doc.doc

口语课课程概述(Course Description for Speaking)1. 口语教学目的与目标对于中国学习者而言，由于传统型教学方式的影响，作为四大微语言技能之一的“说”即英语口头表达能力是最为薄弱的。开设口语课的主要目的在于给予学习者大量的口语任务，使其有足够的机会参与活动，激励其利用目标语言进行自信交流，培养和提高学习者使用英语的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活、工作环境以及社会生活话题等进行3分钟左右的连贯性发言和交谈。2. 授课方式与口语活动形式 2.1授课方式本课程教学基于任务型教学模式（task-based language teaching），教学活动以任务型活动为特色，课堂教学中，教师提供给学习者英语活动或任务，对于一些有挑战性的活动而言，教师则采用自下而上（bottom-up）的方式与学习者进行意义的磋商，激活他们头脑中的背景知识 (prior knowledge), 使得学生在学习过程中能够激活其大脑中的图示（schema）, 真正意义上体现运用大脑中储存的旧知识了解新知识。 对于一些相对简单的口语任务，教师则可采用自上而下（top-down）的教学方式，鼓励学生参与活动，通过“说”学会説。当然，在教学活动中，教师的另一个选择则是采用交互的方式（即：interactive approach）,所谓交互法是指自上而下与自下而上的交互使用，教师可根据课堂情形调整教学方法，适时给予学习者必要的帮助，减少其语言学习障碍以提高学习者的学习兴趣、增强其参与课堂活动的自信心，从而使其语言表达更为准确、有效。2.2口语活动形式口语活动可以为个人独立活动（individual work），也可以分组(group work)或在两人间(pair work)进行。分组或进行对子活动时综合考虑学生的语言能力、性格特点与兴趣爱好，在小组或对子中学习者合作学习，共同进步。而在个人任务则有利于提高学习者独立解决问题（problem solving）的能力3. 授课内容 授课内容涵盖功能英语 （如：介绍与问候、陪公司来访客人参观、 宴请公司客户等）、话题讨论和对话等。就口头技能而言，通过口语技能训练和语言实践活动，巩固并拓展所学功能语言常用句型，强化交际技能。就话题探讨任务而言，通过对不同话题的讨论了解并加深对英、美国家文化背景、生活习俗（如：对英、美国家时间概念、节日等的了解）以及一些热门话题的了解（如：环境、健康、网络使用等）。对于文化与习俗的了解有助于学习者在真实语境下得体的交而准确的交际（appropricy and accuracy）。在授课过程中，语言基本功的训练也是一个不可或缺的部分，这包括指语音、语调正确，词法、句法等方面，这些方面的能力提高有助于学习者英语语言表达的得体性和准确度。计划内容：Everyday lifeCulture and customsWorking placeOther topics1. How to ask for directions 2. Meeting new friends / How to make an appointment3. Meals and Restaurants 4. Personal relationships5. Cultural differences6. Honesty7. Customers and Competitors8. Corporate Culture9. How did we manage without computers? 10. Business Travel11. Celebrity Worship12. EducationGlobal Economy13. Career development14. Asian cities in gridlock（* The teaching c