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语文园地八“识字加油站” 微型课教学设计授课教师蔺芝学科语文课程时长10分钟知识点来源年级一年级教材版本部编新教材教学内容（关键处）1. 结合4组词语认识“工、厂”等5个生字。2. 会写“工、厂”。3. 说说自己知道的其他职业。4. 感受两组词语之间的从属关系。知识点结合4组词语认识“工、厂”等5个生字。会写“工、厂”。教学重难点结合4组词语认识“工、厂”等5个生字。会写“工、厂”。核心教学目标结合4组词语认识“工、厂”等5个生字。会写“工、厂”。核心教学问题1.爸爸妈妈都是干什么的？在哪儿上班？2.读完两组词语你发现了什么？3.你有什么好办法记住这些生字？4.“工、厂”在写得时候注意什么？核心教学活动指名交流自己的识字方法并扩词。核心习题用“_里有_。_在_里。”练习说话设计思路谈话激趣熟读词语识记生字拓展延伸书写生字教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、谈话激趣谈话导入你们的爸爸妈妈都是干什么的？在哪儿上班？说自己父母的职业和工作的地方。通过学生谈自己熟悉的父母的职业及工作的地方，激发学生学习的兴趣，为后面的学习做铺垫1分3分二、熟读词语1.纠正学生的错误读音。2.引导学生多种形式对读词语3.引导学生初步感受职业和工作之间的从属关系。1.借助拼音自读词语，读准字音。2.多种形式对读词语.3.通过用“_里有_。_在_里。”练习说话初步感受职业和工作之间的从属关系。多种形式的对读，两种句式的说话练习，既巩固了对词语的朗读，又让学生初步感受了职业和工作之间的从属关系。三、识记生字及时地对学生的识记方法进行评价、鼓励，指导。用多种方法识记生字并进行扩词练习。作为本学期最后一次的集中识字，学生已初步掌握了一些识字方法，放手让学生识记生字，既调动了学生识记生字的热情，也巩固了学过的识字方法。3分四、拓展延伸引导学生说说自己知道的其他职业和工作的地方。说自己知道的其他职业和工作的地方。把语文学习和生活紧密联系，做到课堂的延伸1分五、书写生字范写生字，引导学生观察范字的书写要求。观察范字，找“压线笔”知道如何
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