化学人教版九年级上册课题2 氧气 （第一课时）

课题2 氧气（第一课时）教学设计教学目标 知识与技能1初步了解研究具体物质并知道性质与用途之间的关系2知道氧气的性质。认识木炭、硫、铁丝与氧气反应的现象和文字表达式过程与方法1培养学生观察与分析、合作与交流、探究的能力2学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法情感、态度与价值观1培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度2从化学变化中，让学生体验从化学中学到的知识3步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点教学重点：氧气的化学性质教学难点：1.理解氧气的化学性质比较活泼2.培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度3.培养学生由浅到深，由简单到复杂，逐步认识到氧气使世界充满美教学方法：实验探究提高兴趣得出结论联系生活发挥想象总结巩固教学准备： 氧气（6瓶）、 木条、火柴、硫磺、木炭、铁丝、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、药匙、纸、蒸馏水、 澄清石灰水教学设计：教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，导入新课创设问题如果你去登珠峰,你准备哪些必用品?为什么? 教师结合学生回答氧气能供给呼吸导出本节课的主题.讨论、交流、发言从生活知识帮助学生尽快进入学习。【过渡】下面我们进一步探究氧气的化学性质1.展示一瓶无色气体,如何证明它是氧气?【实验2-2】用带火星木条检验2.描述观察到的实验现象.3.为什么在空气中只能看到火星,而在氧气中却能燃烧?观察、讨论、交流、发言。进行实验、观察现象、分析结论。让学生尝试探究的乐趣二、引导探究，实验探究过渡告诉学生,性质决定用途.【提示】学习化学方法用分类法，研究物质的一般模式：存在、性质（物理性质和化学性质）、用途、制法，其中性质是主要的。指导学生探究气体颜色和闻气味的方法展示一瓶氧气探究 氧气的颜色和气味讨论、交流，从氧气的用途、色、态、味等角度描述对氧气的认识。讨论，探究激发学生的观察力，确立从生活走向化学的学习思路，从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。【总结】总结氧气的物理性质及贮存讨论、发言让学生思考，获得成功的喜悦。教师总结学生的知识点，可以帮助学生掌握化学的学习方法【学生探究】【补充实验】木炭在空气中和在氧气中燃烧【实验2-3】硫在空气中和在氧气中燃烧边进行探究，观察现象，边表达现象，分析总结，写出文字表达式，并填于导学案内。让学生学会如何细致有序地探究实验、观察实验、准确的描述现象和归纳。讨论，分析木炭、硫磺等物质分别在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，这些实验事实说明了什么？小组讨论交流、分析归纳并全班交流，得出结论使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题的方法。设问铁丝在空气中能燃烧吗？铁丝在氧气中能燃烧吗？请你试一试。【思考】铁丝在氧气中燃烧的细节和作用【实验2-4】铁丝在氧气中燃烧请实验成功的同学分析成功的经验。请失败的同学分析失败的原因。【小结】铁与氧气反应的现象和分析讨论发言。 不急于告诉学生本实验成功的诀窍，让他们尝试成功与失败，体验探究的辛苦与成功的喜悦。 培养学生自主学习的能力；通过化学变化中的各种现象，让学生体验到化学的美【思考】硫和铁丝燃烧瓶底留下的水作用一样吗？思考、回答培养学生观察和思考能力三、联系运用引导讨论铁在空气中不能燃烧，而在氧气中却能燃烧，这说明了什么？思考、回答培养学生由浅到深，由简单到复杂，逐步认识到氧气使世界充满美四、总结巩固【课堂检测】见导学案小结 通过本课题的学习，你们知道了什么？有如何体会？ 巩固练习：见导学案思考、回答和巩固让学生体会知识脉络的形成过程。培养学生把知识系统化的能力板书设计课题2 氧气一、氧气的物理性质无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于