(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从百草园到三味书屋教学设计 (7).doc

教学设计课题名称：从百草园到三味书屋姓名：周文晟工作单位：甘肃省榆中县第五中学学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析1、了解作家作品；积累词语、掌握音形意2、学习本文具体生动地写景状物的写作方法；3、理解、学习本文按空间顺序记叙事件4、联系自我实际、思考自己如何走好成长中的每一步二、教学目标1、 通过网络让学生查找了解作家作品；2、 积累词语、掌握音形义；3、 体会课文写景的精妙；把握作品主题；4、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；5、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。6、了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。三、学习者特征分析1、 了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。2、反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。3、了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。4、根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 5、根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合四、教学策略选择与设计1、反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。2、采用提问法、讨论法能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。 比较练习法优化训练，突出重点，使难点形象化。 读写结合法以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。3、运用信息技术教学，借助一些相关的教学软件与教学设备整合在一起来完成教学。经常用到的软件是 office 与画图、幻灯制作，设备是多媒体技术、投影系统等等。借助软件与设备整合在一起可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流。 五、教学重点及难点教学重点1 求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2 语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1是对这部分内容的理解困难；2是有些难解的词语。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图投影鲁迅像，提问学生，让学生说说鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、 让学生掌握鲁迅生平： 鲁迅（18811936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。 从19071936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。鲁迅作品在中国，文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？ 讨论：从题目上看，本文应分几个部分写了两件事：百草园、三味书屋的乐趣，（投影百草园、三味书屋幻灯片）、用运信息技术让学生获得直观的空间顺序记叙事件按空间顺序记叙事件扫除文字障碍，让学生默读课文，提出不认识的字、不理解的词。缠络chn 相互缠绕在一起 、豁hu 此处状声、渊博yun 学识深广、确凿zo、菜畦q、桑椹shn、油蛉 lng、攒cun、斑蝥mo珊瑚shn 蟋蟀shui 敛lin 脑髓su 、 陌m 积累词语、掌握音形义 让学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。乐闻乐闻乐景七、教学评价设计教学评价：1、掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。3、 理解并学习本文按空间顺序记叙事件。4、了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。5、 通过网络信息，让学生在形象、直观的教学中获得知识。八、板书设计从百草园到三味书屋鲁迅“我”的乐园不必说：莱畦、石井栏、皂荚树、桑椹 油蛉、蟋蟀、春夏秋冬的景物 单是就有 蜈蚣、斑蝥百草园 也不必说：蝉、黄蜂、 何首乌、木莲、叫天子 覆盆子 美女蛇的故事：增添神秘色彩 冬天的游戏：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟（扫、支、撒、系、牵、看、拉） 颜色：黑油 失败的教育环境 严肃陈设：