语文人教版三年级下册熟悉的人的一件事.doc

我熟悉的人的一件事教材分析这是人教版三年级上册语文园地二的习作内容。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现熟悉的人身上的优秀品质，在习作训练中提高书面表达能力。学情分析对于三年级的学生来说，通过训练应该能够记述发生在身边的事。但由于刚刚开始接触写作，大多数学生仍处于一种被动状态，不知如何下笔，如何选材，这节课的目的就是帮助学生打开生活的触角，交流自己身边熟悉的人的故事，发现他们身上的优秀品质。教学目标1、写清熟悉的人的一件事，要求语句通顺，用词得当。2、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。教学重点通过人物的动作、语言、神态、表现人物的特点教学难点指导学生写具体，注意表达效果。教学方法合作、探究学法指导采用说一说，写一写的方法教具准备范文、板书条教学过程 一、激趣导入，初解课题1、同学们，认识这两个字吗？（师板书：熟悉）让我们一起大声地读（全班齐读）2、谁能用熟悉说一句话？（指名说）（1）我熟悉回家的路；（2）我熟邻居小红。（3）我熟悉师：刚才的几位同学说得真棒，现在同学们各自说说你熟悉的人是谁？（或同桌说）3、学生说熟悉的人是4、指名说过渡：同学们身边熟悉的人还真不少。今天我们就来学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。二、新授课1、师板书题目：我熟悉的人的一件事2、全班齐读题目过渡：让我们一起来读读习作要求出示：习作要求（1）写一个熟悉的人的特点。（2）用一件事来写。（3）写人物语言、动作、神态、要能体现人物的特点。3、全班齐读习作要求过渡：同学们熟悉的人那么多，请你们从熟悉的人中选择其中熟悉的一个人来写。三、小组合作交流如何写作文合作要求1、想好要写谁？2、这个人让你印象最深的特点是什么？3、准备选择一件什么事例来写？四人组合作交流如何写作（指名1至2人读范文）四、范文分析1、指名一人读，其他同学边听边思考。（1）范文写谁？人物有什么特点。（2）什么事表现了她的品质。过渡：通过上面范文的学习，那么我们一起来归纳一下如何写好：我熟悉的人的一件事作文的写作方法：如何写好开头、中间、结尾，及一篇作文。五、交流归纳，列出提纲列提纲1、开头（第一段）：写谁，以及如何写好这个人的特点（外貌、个性）外貌：月牙似的眉毛、苹果似的脸蛋、金黄的卷发，水灵灵的大眼睛个性：活泼、好动、调皮，乐于助人、负责任、好学2、中间（第二段）：把印象最深的事写出来，什么时候，在什么地方，发生了一件什么事？（事情的经过写具体、并加入人物的语言、表情、动作、心理活动）表情：挤眉弄眼，得意洋洋，愁眉苦脸动作：手舞足蹈、手忙脚乱、慌慌张张心理活动：乐呵呵、甜蜜蜜、兴高采烈、兴冲冲3、结尾（第三段）：写出对这个人的印象及自己的感受如：（1）我为自己有这样一个 而骄傲。（2）今后，我要向 学习，做个 的好孩子。（3）他就是我的 ，爱 ，我们都很喜欢他。六、学生自拟题目，动手写作，教师巡视指导学生创作习作。师：如爱唠叨的妈妈好学的XXX同学七、展示习作1、指名1至2人读习作。2、点名学生评作文3、教师点评归纳八、板书设计我熟悉的人的一件事爸爸、妈妈、同学一件事品质九、总结1、作文要写生活中的真实事例。2、要了解一个