语文人教版五年级下册人物描写 一组.docx

非连续性文本 群文阅读描写人物一组教学目标： 1.初步学习描写人物的细节描写的方法。 2.认识并尝试运用非连续性文本分析文章中人物描写部分并得出结论。 3.通过群文阅读，落实所学，尝试独立分析文章中人物描写部分并得出结论。 教学难点：灵活运用非连续性文本分析方法分析人物描写文章教学过程1、 导入【板书：描写人物一组】1. 同学们，你平时读的书中有哪个人物给你印象最深刻？哪里是让你印象最深刻的地方？（书中的人物和具体的描写方法）2. 研究人物的语言、动作等细节描写是我们认识一个人物，了解其性格特点的途径，也是我们把握文章中心的方法。今天，就让我一起继续学习人物描写一组，认识几个新朋友。2、 接触表格，学习分析的方法1. 上节课我们学习了“凤辣子”初见林黛玉，谁来回顾一下，你从哪看出王熙凤是一个怎样的人？（进门时的话，穿着，转悲为喜等）【出示PPT展示句子】2. 你分析的真到位，这就是我们上节课分析的内容，老师把它换了一种形式重新排列了一下，大家看看有什么不同？（表格更简洁，表格一目了然等）【出示PPT展示表格】3. 这就是非连续性文本较连续性文本的优势了。刚才XX同学找到的句子和分析的性格特点在哪一栏里呢？（学生指出）这就是我们惯用的横向推理的方法【板书：横向推理】4. 仔细观察表格，这篇文章一共出现了几个人物？哪个是重点描写的？（三个，王熙凤）你是怎么看出来的？（王熙凤的部分多，其他人的语言都是围绕着王熙凤）通过描写的正侧面可以分清人物主次【板书：人物主次要分清】5.同样是侧面描写的黛玉和贾母的部分可不可以颠倒一下位置呢？（不可以，不符合人物）是啊，细节描写是我们认识人物的主要途径，所以它一定要符合人设【板书：细节描写合人设】6. 这样的分析方法，就是表格分析的第二种方法，纵向比较法【板书：纵向比较】7. 由此我们可以得出结论：_是“凤辣子”初见林黛玉的主要描写人物，文章通过_、_、_等细节描写方法正面描写王熙凤，塑造出一个_、_、_的人物形象，并通过对_和_的侧面描写深化这一人物形象，使其情态跃然纸上。8. 同学们，灵活使用非连续性文本可以使文章架构一目了然，通过推理和比较的方法更便于我们分析文章。3、 浏览余篇，自主学习【出示PPT】1.在这一组课文中，还有两篇是我们没学过的文章，请同学们打开书快速浏览余下的两篇文章，先独立完成阅读学习单，再与同桌之间交流一下。表格可以按照老师给的基础表格填写，也可以在此基础上自由发挥。小嘎子与胖墩比赛摔跤侧重什么描写？（动作、心理）为什么？（描写的是摔跤的场景，更侧重的是比赛时的动作和选手的心理活动）临死前的严监生对严监生的描写远小于对其他人的描写，为什么写那么多人的猜测呢？（侧面衬托严监生吝啬的特点）2. 学生分析、总结、填写表格并交流展示（临死前的严监生一课中严监生的家属与严监生同列一格，未能分清正侧面描写 小嘎子与胖墩比赛摔跤胖墩的描写不属于侧面描写对比三篇文章总结三篇文章同为写人文章之间的不同：人物较多的通过正侧面描写区分主次，人物的描写方法根据不同的场合有所选择）4、 总结今天我们学习了利用非连续性文本分析人物描写文章的方法，并初步掌握了人物描写的要点。人物描写是频频出现在文学性阅读文本中的重要部分，学会分析方法可以使你更快把握文章主旨，掌握人物描写的方法可以使你笔下的人物形象更丰满。5、 作业红楼梦是我国四大名著之一，其中人物个个丰满，笔笔倶神，本堂课下老师推