语文人教版五年级下册儿童诗我想.doc

儿童诗 我想 教学设计教学目标：1.指导学生有感情地朗读这首诗。2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。一、谈话导入，揭题。体会儿童奇特的想象1、童年是一幅画，流光溢彩的画，童年是一首歌，婉转悦耳的歌，童年是一首诗，轻舞飞扬的诗。童年的我们总是充满着幻想，那么今天让老师欣赏下大家精彩的世界。2、师出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？生：数字零、字母0、鸡蛋师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简单的符号想象成一个个事物。接下来老师还要考考你们，能从这样的句子中想到什么？3、师：出示“小手桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。4、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书）5、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。师：往下看。（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市）师：出示“我春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。）师：多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？（预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。二、指导学生正确、流利地朗读我想，启发学生用学习诗歌的方法体会我想的思想感情（师过渡：同学们的想象丰富、奇特，能把几个文字想象成一幅幅图，真了不起！接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的）要求：1自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。2检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。特别注意“悠啊（wa）悠”、“长啊（nga）长”、“望啊（nga）望”、“飞啊（ya）飞”中的“啊”的变音指导。三、精读诗文，体会我想的想象意境。1、师：刚才同学们都放声美美的读了这首诗，但有时侯静静地去读，静静去想象，你会有更多的收获。下面就请同学们在优美的钢琴旋律中走进这首诗，把自己读的感受写下来！2、生读，师巡视3、生反馈自己的感受，顺便读走进喜欢的小节。师再采用多人次读同桌互读男女赛读配乐齐读师：这首儿童诗仿佛把我带如了如梦如幻的童话世界，当我很不能理解，诗人为什么要写这最后一段，是不是有画蛇添足的嫌疑？（预设：生畅想原由，师：诗的解读有很多种，坚持自己的也是一种风格！读了诗以后，你们想不想做诗人，也来挥洒一番！ 我想诗人也是这样想的，你们看文后的省略号）四、体会作者构思特点，模仿写诗1、师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么）2、师：对！你能模仿着写一写吗？（生模仿写作5分钟后）3、生朗诵自己的诗，师点评4、师总结：同学们，我们读儿童