语文人教版四年级下册让语言有血有肉——作文教学.docx

让语言有血有肉 作前指导 四川师范大学附属圣菲小学 李珍设计思路：北师版四年级语文教学用书中，明确提出四年级作文要有条有理、有血有肉、有声有色。绝大多数的四年级学生能完整地记叙一件事情，做到有条有理，但是在语言具体、生动方面还有所欠缺。对于一件事的描写，容易将其简单化、概括化，而怎样达到教材中要求的作文要“有血有肉”“有声有色”呢？语言具体、描写生动就是最基本的要求。首先要从动作描写着手，再延伸到对话描写、心理活动描写等。基于这样的思路，从儿童爱游戏、爱体验、爱分享的天性出发，我通过表演这种形式，设计了让语言有血有肉这一作文课堂，激发孩子的写作兴趣，营造有趣、有序的写作环境，让孩子轻松愉快地练写作文。教学目标：1、通过欣赏哑剧狮子笼片断，提高学生的作文兴趣；2、引导学生仔细观察影片，通过交流、分享，能准确、具体、连贯描述出人物的动作。3、启发学生围绕影片情节展开合理想象，描写影片内容，让故事有血有肉。教学准备：电影狮子笼片段，ppt、帽子，小胡子、狮子头像教学过程：环节一：游戏开场，激发兴趣1、孩子们，你们前几天的话剧表演精彩极了。今天我们来玩一个小游戏，叫做“表演对对碰”。老师来说一些动作，你来做，看谁表演得最生动。开始了！2、老师发口令：“瞪眼睛” “捂耳朵”“挥手帕”“蹑手蹑脚地走”“乞求”。（PPT出示）3、游戏要升级了，现在我出示一段话，同学们来扮演其中的主人公，并做出一系列动作。PPT：星期天的晚上，丁丁正在认真地做作业。突然一只蚊子飞了过来，“嗡嗡嗡”，丁丁抬起头，顺着蚊子飞去的方向望了望，接着又埋头写了下去。紧接着，蚊子又来了，丁丁忍不住了，迅速站了起来，到处张望寻找，终于发现了蚊子的踪迹，猛地一拍，“啪”一声，蚊子被打中了。4、好了，刚才我们的表演抓住了什么？动作。5、是的，这一段文字中有很多动作描写。（出示PPT，动作词下出示着重符号）6、如果不要这些动词，或者把这段话修改成这样（出示PPT：星期天的晚上，丁丁正在认真地做作业，一只蚊子飞过来，他忍不住了，站起来把蚊子打死了。）读一读，什么感觉？7、是的，像前一段这样用上准确、具体、连贯的动词，会让我们的口头语言和肢体语言变得有血有肉。8、游戏可以让人的思维更加活跃。下面我们来举行一次模仿秀。在模仿之前，我们先观看一个电影片段，这个电影片段是著名演员卓别林的经典镜头狮子笼。我们先来了解下卓别林。清一个孩子来介绍下。出示PPT： 查理卓别林，被全世界公认为伟大的天才电影演员、导演、编剧。因为家境贫困，从5岁起就开始登台演出，代表作品有大马戏团城市之光摩登时代等，荣获威尼斯电影节终身成就金狮奖，奥斯卡终生成就奖等等。9、惊呆了吧？今天，我们就要模仿卓别林，拜他为师。在观看卓别林的这部电影片段前，我想在班上征集一位特别有表演天赋的孩子，请他暂时离开教室。有人愿意吗？好，请你站在门口，背对着大家，不能看，但是可以听，可以用心去感受。10、其余同学要注意了，李老师要提醒大家：请认真观看影片，重点注意卓别林在表演中具体的动作。（板书）争取让某某能根据你的描述，把刚才的故事内容演出来，听明白了吗？环节二、播放影片，观看表演1、播放卓别林电影狮子笼片段。2、看清楚了吗？重点说一说卓别林的表演，其他的人物可以简单地提一提。李老师给大家起一个头：卓别林被一头驴追赶，闯入了一个狮子笼生交流分享。4、明确影片中物品名称：探出手去摸的那个东西可以叫“门闸”或者“门栓”，可以升降的小门叫：升降门，打翻的盆子我们可以叫它“饮水盆”。5、现在你能表演了吗？生表示有困难。6、那我们一起来回忆下卓别林闯入狮子笼的情景。从这句开头：卓别林被一头驴追赶，闯入了一个狮子笼（PPT）师生合作完成：转身返回门口，他想干什么推开笼门，于是探出手开门被反锁，他急中生智，怎么办？挥帕子求救，求救无效，然后呢？打开小门，发现老虎起身打翻盆子，然后？接住盆子求狗踢狗与女主人交流6、梳理了故事过程，你能再来演一演吗？7、生表演，准备好道具，同学评价。8、表演结束。师：如果是100分的满分，你打多少分？为什么？9、生交流10、为了帮助这位表演天才更好地模仿卓别林，更好演出，我们把这个故事具体、生动、有血有肉地写下来。为了让孩子看得更具体，更仔细，李老师再重新给大家放一遍。（朝着没看表演的孩子）还是得再考验下你，你不能看，但可以大胆想象。行吗？11、在第二次观看时要注意什么？12、第二次播放影片。13、现在可以写一写吗？我们在写的时候还要注意什么呢？生：动作要具体、准确、连贯。生：要重点写卓别林的动作，而狮子、老虎、狗、女人的动作表情就可以简单地描写。生：另外，也可以写写卓别林的表情还有心理