(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》授课稿.doc

吴清芳老王课堂实录1.同学们好，我是来自宾州一中的吴老师。今天，让我们一起来关注“小人物”的生存状态，感受他们带给我们最质朴的直抵心灵的感动！（板书：10老王）同时，也认识一位无官无职却又让万千人敬仰的长辈杨绛（板书：杨绛）。一起来了解作者杨绛（展示课件，示意生读）2.这里，有没有什么东西震撼到你？对“仁者寿”，善良的人大多长寿！3.咱们一起走进老王，感受善良。（展示课件，默读要求）4.咱们来检查一下学习效果。有哪位同学有不理解的词语？一起来巩固巩固。（展示课件，生读。）5.刚刚巡堂的时候，老师发现，绝大多数同学都画出了这一句（出示课件）。这句直觉里的关键句出现在文章的什么部位？对，文章结尾往往是理解文章的关键。以后读书，也要多留心结尾。6.这句话里有三个关键词，幸运的人指（生答，展示课件）（板书：不幸者 幸运的人）7.本文标题是老王，咱读文步骤,一读标题。咱们来看看这个老王的不幸表现在（生答，师相机点拨）：生活贫寒身体残缺举目无亲“我” 想，他需要钱？杨绛的“幸运”表现在：生活较好身体无缺身边有人然而，她真的就很幸运吗？（生读第六段，展示课件）8.遭此不幸，杨绛却说自己是个幸运的人，对一个比自己更不幸的老王充满了同情。老王需要钱，她给了吗？怎么给？只是给了钱和物吗？不，这里不光有同情、帮助，更有尊重和善待。而这些东西，老王能从别人那里得到吗？（引导学生深入“有人”，了解老王感恩的深层原因）9.而老王呢，他感念在心，时时想着回报，他是怎么回报的呢？除了“三送”，更为难能可贵的是，在作者一家任人欺侮的岁月里，在人人急于与他们划清界限的时候，毫不避讳，想着免费送钱先生上医院，担心他们没有钱，时时到他们家去帮忙，即使在自己生病之后也还坚持这么做。（展示课件）10.对此，杨绛是非常感激的，正如她在控诉大会 中所说的： 避我只在情理之中，我没有怨尤。不避我的，我对他们至今感激。 11.一个是高等知识分子，一个是卑微的三轮车车夫，他们超越阶级，跨越等级，互尊互助，缘于他们心底里共有的善！（出示课件）（这一部分的关键词句：田螺眼、老光棍、不老实、更深不幸、住那儿多年、文革、取缔、钱之来往）如此看来，课后习题二就不难解决了。两家人的交往中，钱只是载体，情才是内核！（出示课件 示意生读）13.三个关键词，还剩下一个未解。（出示课件）（出现课件，停在？处）14.请朗读第八段至文末部分。思考“钱=礼？”作者到底在“愧怍”什么？这是一份怎么样的礼物啊？聊表心意的薄礼？厚礼？（ 难得 厚礼 临终 亲人 报恩）老王来了，带着他深情厚谊，我怎么做的呢？（钱 像往常一样）从哪里看出与往常同？“转身进屋”我就没有意识到此次不同往日吗？（赏析外貌描写等 镶嵌等 ）然而我却“糊涂”了。（示意生答）抱歉了。（生答）心上不安了。（生答）15.是啊，老王临终前拿来的鸡蛋和香油，是老王穷其一生所能拿出来的最好的东西，他拿我当亲人，想要表达最深的谢意。我却只像往常一样，仅以金钱回报。骨子里，只把他当作一个较为熟识的朋友，让人同情的不幸者。我的钱，配不起他的情。所以，我愧怍了。一直以来，我一直充当给予者，从没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，让老王抱憾离世。所以，我愧怍了！这“愧怍”是“我”对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。（出示课件）从2001年起，作者将个人稿费捐给清华大学设立“好读书”奖学金，到2014年已累计捐款1千多万。钱钟书、杨绛先生家中所藏存珍贵文物字画，已于生前全部无偿捐赠中国国家博物馆。书籍、手稿以及其他财产等，亦均作了安排交待，捐赠国家有关单位，并指定了遗嘱执行人。作者的愧怍表现了一个知识分子对待苦难人