语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》阅读指导教学设计（第三课时）.doc

汤姆索亚历险记阅读指导教学设计第三课时一、精彩片段或语句赏析1、汤姆索亚历险记风靡全球，在许多国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”；18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，汤姆索亚历险记的魅力究竟何呢？下面我们将共同探讨这个问题。请同学们拿出你的汤姆索亚历险记和自己的读书心得体会，我们一起来交流。2、你摘抄了哪些印象深刻的精彩句段？给大家读一读，最好还能说说自己的感受？如果有哪些精彩的故事情节想给大家说说的也行。先小组交流，再推荐代表全班交流。 其他组成员可以对其进行提问。 （本环节师视学生交流的实情，适时穿插个人的看法）交流一：出示课件： 汤姆极力忍受着,他真是厌恶透了这种无聊的事情。在祈祷过程中,他一直不安分。 牧师还在单调乏味地布道,很多人都在低头打瞌睡.汤姆百无聊赖,痛苦极了。一切终于结束了,汤姆心情愉快地回了家。他怎样从百无聊赖到心情愉快的呢？从这苍蝇、甲虫、狮子狗三个词中你猜想一下，教堂里到底发生了什么事？明确：苍蝇逍遥地梳妆打扮，甲虫滚到过道里，狮子狗想咬住甲虫，反被甲虫咬住，在教堂里痛苦地尖叫。 你觉得汤姆是个怎样的人？明确：讨厌枯燥、乏味、呆板的生活。交流二：出示课件： 他想到海外一个无人知晓的地方去,当一名士兵,等到伤痕累累,名躁天下时再回来;他又想与印地安人一起捕杀野牛,和西部人在人迹罕至的大平原上作战,等当上酋长时再回来;他又想当威风凛凛的海盗 练习说话：你幻想过你的生活吗？用“我想当（ ），等到（ ）再回来”，把你的奇思妙想告诉大家。交流三：阅读“洞中历险”部分，思考：1、贝琪一共哭了几次？每次哭的原因分别是什么？2、在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？3、在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？4、你认为汤姆在历险中有怯懦失望的心理吗？交流四：阅读“当海盗去”部分，思考：1、汤姆为什么会产生当海盗的念头？2、汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？为什么最后选定当海盗？3、如果你有汤姆这样的遭遇，你会采取什么样的行动？4、这一章主要运用了什么描写方法？交流五：当海盗的愿望终于实现了，当他被朋友贝琪嘲笑，乔奇被妈妈冤枉偷吃奶酪而被揍后，他们决定离开这个伤心之地，去过海盗的生活。让我们去看看海盗的生活，出示图片。看图说说他们在干什么？说什么？海盗的生活真的那么有趣吗？到底什么是真正的英雄呢？交流六：说说你喜欢的故事情节，并说说理由。示例：他和贝琪在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心贝琪，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手乔埃。二、人物形象分析交流一：汤姆是一个怎样的孩子？结合具体情节，说说你的看法。示例：汤姆是一个典型可爱的“顽童”形象。汤姆是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝基绝望时，三次探路，最终找到通道。汤姆是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；汤姆是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番； 交流二：对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）示例：我最欣赏的是他和贝琪在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心贝琪，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。交流三：你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？明确：1、为了表示对自己童年生活的深刻怀念。2、为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。交流四：思考：你希望经历汤姆索亚那样的历险生活吗？为什么？三、向你的朋友推荐汤姆索亚历险记示例：1、汤姆索亚历险不单纯是孩子的游戏，文中还穿插了一个真正的强盗。故事浪漫有趣，有惊无险，引人入胜。2、轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。 四、写一写同学们，汤姆索亚历险记是一部真切地反映了充满童趣的生活小说。马